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1、 “学程导航”课时教学计划 教学内容15大禹治水共几课时2课型新授第几课时2教学目标1巩固多音字“没”和“倒”，学习生字“治”、“制”，能正确区分“治理”、“制服”的意思，并能正确运用。2. 指导学生有感情地朗读并背诵课文，并继续练习默读课文。3. 结合课文及生活实际来理解文中的重要词句，并在阅读中积累词语。指导学生读懂长句子。4. 抓住文中的数词等关键词，通过想象、表达加深理解，知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点重点：抓住文中关键词句、数量词，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽
2、强意志和献身精神。难点：读懂文中的长句子，感受数字的表达效果。理解大禹治水的艰辛和不顾个人生活幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀。教学资源1. 动画片大禹治水。2. 课外对大禹治水的故事已有所了解。预习设计1. 熟读课文。2. 课前向爸爸妈妈大概地了解大禹治水的故事。3. 课后第四题说一说。 学程预设 导学策略 调整反思一、 复习1. 读课题。2. 读词语，复习多音字：倒、没 倒 do (冲倒、倒下)Do (倒立、倒流)没 m （淹没、没收） mi (没有、没关系)3. 区分生字：治、制。4. 这个故事讲了滔滔洪水使得老百姓（无家可归），禹历尽了(千辛万苦)去治理洪水，终于把 洪水（制服了）。老
3、百姓都非常感激这位治水的（伟大英雄）。5. 读第一自然段。一、 复习旧知，导入新课1. 出示课题大禹治水。2. 复习词语，并复习两个多音字：倒、没。3. 通过猜字谜、组词，联系偏旁区分生字：治、制。4. 选词填空，说说这课的主要内容。5. 引读第一自然段。二、 创设情境，读书入境1.看图，想象禹在想什么。2.读第一句：禹下决心要治理洪水。3.轻轻地读课文的第二自然段，想：禹治水做了哪些事情？4. 默读第二句话，找出禹做的第一件事情是：察看水流和地形。5. 弄清禹治水前察看水流和地形的原因。6. 比较两个句子，弄明白“察看水流和地形”是概括地写了禹做了什么事；而“吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水”
4、则是详细地描写了禹是怎样察看水流和地形的。7. 小组活动：想象禹遇到的困难。预设答案：烈日炎炎下，禹浑身是汗，大太阳晒得他睁不开眼，头晕目眩，但他舍不得休息，继续前行；大雪纷飞时，禹冻得浑身发抖。西北风像刀割一样，他还是顶着狂风前行；倾盆大雨中，禹虽然戴着草帽穿着斗笠，但还是成了一只落汤鸡。路上很滑，他摔倒了又爬起来，摔倒了再爬起来，身上都是泥浆，他还是继续前行；夜幕降临后，他已经累得腰酸背疼，但他也舍不得休息，摸着黑前行。8.读第二句句子。9.读第三句，找一找禹做的第二件事情：引导洪水流入了大海。10. 板画理解为什么要挖通大河、劈开大山，又及其中的艰辛。11. 背诵第二段。三、引入情境，境
5、中悟情1. 快速记忆第三自然段，完成填空题。2. 想象禹13年不回家的思念之苦，理解他一心想着老百姓的大公无私的精神。3. 练背第3自然段。四、深入情境，情中悟理1. 读第4自然段。2. 角色体验预设答案：禹的邻居会说：真是太谢谢你了，你为了我们过上安定幸福的日子，自己家也顾不上了，一直忙着治理洪水，我们怎么感谢你呀！禹的儿子会说：爸爸，你真是个了不起的大英雄！我也要向你学习去帮助别人，以后也做个大英雄！3.齐读第4段。4. 思考：为什么称他为大禹呢？（人们都尊敬他，他就是一位大英雄！）五、完成作业，积累词语1. 完成语补第三大题。2. 积累含有“千万”的成语。二、创设情境，读书入境1. 看图
6、，想象禹在想什么呢？2. 指名读第一句话。3.轻轻地读课文的第二自然段，想：禹治水做了哪些事情？ 4. 先来看第2句。在这个句子中，就藏着禹做的第一件事情。默读，划出禹做的第一件事情是什么。5. 我们的地球表面有雄伟的高原，有起伏的山岭，还有一望无际的草地，有的地方高有的地方低，这就是课文中的说的地形。治水前一定要先清楚洪水从哪里流到哪儿去， 所以要察看水流和地形。6. 比较句子：他察看水流和地形。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。7.这条“几”字形的就是黄河。当年禹治理洪水时走过的这些地方有着数不清的高山、数不尽的大河，就是课文中说的哪个词？千山万水。8.你能想象到他会
7、遇到哪些困难吗？小组间先选择一两个说一说。 9.齐读第二句。10. 出示句子：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。默读这个句子，画一画禹做的第二件事情是什么？11. 找“九条大河，九座大山”，理解九在这里表示很多。12. 板画理解挖通大河、劈开大山，并感受到其中的艰辛。13. 看视频。14. 根据提示，背第二段。三、引入情境，境中悟情1. 现在就请大家认真地读一读课文的第3自然段，要求：快速记住这段的内容。出示填空题：禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。2.指名背。3. 想象禹
8、13年不回家的思念之苦，理解他一心想着老百姓的大公无私的精神。4. 他为了治水，做到了三次过经过自己的家门口也没有进去。老百姓们给这个故事取了个名字：三过家门而不入。5. 练背第三自然段。四、深入情境，情中悟理1.洪水终于被制服了，大地又恢复了美丽的、祥和的景象。出示第4段。指名读。2. 洪水被制服了，你的心情怎样？你们最想感谢谁？如果你是禹的邻居，你会对他说什么？如果你是禹的儿子，你又会说什么？3. 大家都感激这位治水的伟大英雄！不仅我们要记住了他，他的故事还会一代又一代流传下去。齐读第4段。4. 这里为什么称他为大禹呢？五、完成作业，积累词语1. 出示“千山万水”和“千辛万苦”。理解。2.你还能知道这样的词语吗？打开语补做第三大题。3. 出示含有“千万”的成语，读。六、总结课文作业设计1. 完成语补的一、二、四、五大题。2. 背诵课文大禹治水，并练习把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。3. 积累语练汉语林部分的带有“千”、“万”的成语。4. 读一读女娲补天、嫦娥奔月、夸父追日、八仙过海等家喻户晓的神话故事，和小伙伴开一个故事会，交流交流。
