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1、摆一摆、想一想教学内容：教科书第45页内容。教学目标：1通过动手摆小圆片，培养同学们的动手操作能力。2通过观察、猜想等方法，培养同学们良好的学习习惯和思维方式。3培养同学们的合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程：一、活动准备。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百
2、等。二、组织学生活动。1.出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工合作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位个位 表示的数是：202.为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3.出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？4.若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？5.小结：教师提问：（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4
3、个数）（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数2334455667三、活动练习。1.用6个、7个、8个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？2.用9个圆片摆出不同的数，10个、11个呢？学生用11个图片摆的时候，可能出现个位或十位上有10个甚至11个图片，读数时会出现困难，引导学生思考为什么？个位、十位都不能超过10。四、回顾整理，反思提升。通过这节课的学习你有什么收获？学生说发现的规律，说自己对数、对数学的感受。
