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1、 东方之珠教学设计教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。 3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。 4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽。教学难点：能理清课文脉络。教学准备: 多媒体课件教学过程：第一课时一 、歌曲导入 1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师
2、就带领 你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫东方之珠，这是一首关于香港的歌。 2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片） 3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言） 4 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫东方之珠(板书课题) 5 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢? 板书:“东方之珠”-香港(解释为什么加双引号？) 二 、初读感知 1 出示自渎要求:(1) 标出自然段序号 (2)读准生字的字音 (3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍. 2 检查字词掌握情况(1) 出示生字,开火车领读. (2)出示生词
3、,开火车领读. 九月开学季，老师你们准备好了吗？.(3) 快速认读(师任指,生齐读).3 检查课文朗读情况 (1)指名分节读 (2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子. (3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的? (4) 听录音朗读(看课文动画) (5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧! 4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗? 板书 迷人的沙滩 浅水湾 著名的公园 或 海洋公园 繁华的街市 铜锣湾 夜景 5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解. 三 、指导书写 1 师:看书后填字格中的生字
4、,你觉得哪些字该怎样记更容易记住? 2 教师指导书写一些容易写错的字 3 学生描红,教师点评. 四 、学生自结 师:通过这节课的学习,你知道了? 香港是( ),还是( ) 香港有( ),有( ),还有( ) 五 作业:练习有感情地朗读课文. 第二课时一、 激情导入： 今天我们就来学习第14课。齐读课题。 二、学习第一段： 1、香港被称为“东方之珠” 说到珠。我们见过的明珠都是什么样的？我们课文中也有一个形容明珠的词语（璀璨）。课文中还用一个句子把香港、东方之珠和璀璨连了起来。 出示： 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 2、个别读、范读、-齐读句子。质疑：读了这句，邵老师有个疑问，为什么要
5、说香港是一颗璀璨的东方之珠呢？相信大家都有这样的疑问吧， 这节课就让我们和作者乘上飞机，一起去游览一下香港的美景，在文章中找到答案吧。 请同学们自由朗读第一节。思考：课文是通过写哪些景点来描写香港的美丽和繁华的。 通过第一自然段的学习，我们知道香港是我过通向世界的_。有迷人的 ，著名的 ，繁华的 。 三、读中感悟。 去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅行手册，请你们自由地读读课文2-4小节，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。 那你们最想去的是什么地方？举手表决，决定去人多的地方。 相机学习： （一） 学习第三自然段 同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读
6、一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演） 你能找出描写海狮、海豚表演的句子。 （出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，它们有的有的有的。）在描写海狮海豚表演的时候，书上用了有的有的句式，现在就让我们来模仿这个句式来做个说话练习吧。（下课铃响了，操场上马上就热闹了起来，同学们有的有的有的） 个别读、齐读第三自然段， 今天正赶上演出呢，你们可以一饱眼福了，一起看看吧。 2（播放录象）（随机采访：你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区别？开怀大笑。 3也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的-举世闻名。 这么
7、活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读 4点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 （二）学习第二自然段 1、表演再精彩，可我们也不能逗留太久，你准备带我们去哪儿？（浅水湾） 2、我们来香港是来旅游、渡假的，你为什么想带我们来到浅水湾呢？ 出示第一句。 3、指名读、范读、齐读。师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。 4、（出示第2句）。 请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！交流： 5、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔
8、的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。 学生纠错：听 倾听 惊涛拍岸 浪涛拍岸 那么听和倾听有什么区别呢？小朋友们可真会分析啊！邵老师也知道为什么课文上要用浪涛拍岸了，大家一起读一下这一段的第一句，通过对第一句话的朗读，我们知道了浅水湾是浪平沙细的，海面是很平静的，所以走在浅水湾上倾听到的是什么的声响？ 6、多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？个别读、齐读 这时，我们不禁赞叹：浅水湾真是个（ ）的好地方。 点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 （三）学习第4自然段。 过渡：精神养足了，我们又该出发了，在第一小节中，我们知
9、道香港有迷人的、著名的、繁华的。那接下来我们该到哪里了啊？ 1、读读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？ 2、小组讨论：你觉得这幅图热闹吗？那在上面添上什么才算是热闹繁华的街市呢？ 小组交流： 围绕：摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 和人流如潮 展开讨论，师相机出示图画帮助理解。 3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。个别读、一小组读、范读、齐读。 有这么热闹、繁华的街市，难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 四、总结升华。 1、一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些什么？（指名说） 2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，
10、香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。 让我们怀着对香港的祝福和喜欢，再去细细品味“东方之珠”的风采吧。齐读课文。 3、我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。让我们最后一次再来赞美一下香港“香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。15小露珠教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。 2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越越来越”造句。 3 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 教学重点：朗读、背
11、诵课文，感受课文的语言。 教学难点：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。 教学时间：2课时第一课时教学过程： 一、课前谈话 同学们老师今天想请你们猜谜语好吗? （1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨） （2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷） 刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜： （3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠） 二、导入新课 1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。 2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问
12、题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？ 请小朋友轻轻地打开课本。 三、自由读课文 1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。 2、你们知道读书时，应注意什么？ 3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影： （1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 （2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （3）用序号标出自然段。 指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。 4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。 四、检查初读效果 1投影出示生字，指名读。 2出示
13、小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。 3生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？ 指名分节读课文，老师相机纠正。 五 、指导读熟课文 1、读第一自然段 （1）指名读 （2）投影出示第二句话，指导读。 （3）齐读。 2、读24自然段 （1）投影出示第二段话，指名读 （2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？ （3）指名读3、4自然段 （4）齐读2、3、4自然段。 师：读时注意什么。（段与段之间停顿） 3、引读第5自然段 4、读第六自然段 （1）同桌互读 （2）指名读 （3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）
14、读得怎么样？ （4）齐读 5、赛读第七自然段 （1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利 （2）每组选一名参赛 六、教学生字 七、小结。 今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。 第二课时（一） 复习导入1、 同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。看，老师给你们带来了谁？(多媒体展示小露珠图片)2、 能用自己的话告诉老师小露珠长什么样吗？（圆圆的，晶莹透亮）（二）学习第一小节。（过渡）圆圆的，晶莹透亮的小露珠是怎么形成的呢？让我们一起走进夜幕（按课件），到课文第一小节去找一找那调皮的小露珠吧！（出示课件）请同学们自由读第一小节，思考：油菜籽那么大的小露珠是怎么长成黄豆粒那么大的呀？（生答：小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮）谁把小露珠的成长过程读一读？（个别读）老师从你的朗读中，感觉你特别强调“越来越”这个词儿，你读得比较慢？能告诉老师你为什么这样读吗？（生答：小露珠不是一下子长大的，所以我读得比较慢）对啊，这个词代表一个过程，一个慢慢的过程，一个变化的过程，谁能学着她的样子把小露珠慢慢成长的过程读出来。（个别读：评价小露珠真大，真亮；小露珠越来越大，越来越亮了。）（齐读
