《七年级下册语文一单元知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册语文一单元知识点（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级下册语文一单元知识点 七年级下册语文一单元知识点一、应掌握的基础知识：1、文学常识：鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。林海音，原名林含英，小名英子，台湾作家。处女作冬青树，散文集：窗与何凡合作、两地、芸窗夜读等。短篇小说集烛心、城南旧事等。长篇小说春风、晓云、等。安徒生，丹麦童话作家，代表作有卖火柴的小女孩、皇帝的新装、丑小鸭、夜莺等。普希金，俄国伟大诗人，是俄国文学的始祖。王安石，北宋杰出的文学家、政治
2、家，唐宋八大家之一，著有临川先生文集。2、注意下列的字词的读音和字形。确凿zo 菜畦 q 积攒 zn 攒一起cun 收敛lin 脑髓no su 鉴赏jin 蝉蜕 tu 骊歌l花圃p 木屐j 环谒y 淹没m 讪笑 shn 嫉妒j 人迹罕至 hn 人声鼎沸 dng 鸡毛掸子 dn 来势汹汹 xing 恭恭敬敬gng 兴高采烈li 荒草萋萋 q 泯然众人 mn 阳光普照 p 不期而遇q3、课文内容把握从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，全文前后两部分内容“百草园”和“三味书屋”形成对比，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对新鲜知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。爸爸的花儿落了采用插叙手法，通过回忆
3、父亲逼“我”上学，到学校给“我”送衣服，爱花，鼓励“我”独自去寄钱等往事，刻画了一个严厉而又慈爱的父亲形象，表现了父亲对女儿急切的期盼：希望女儿尽快的坚强成熟起来，而“我”在父亲的教育和影响下“已不再是小孩子”。丑小鸭通过讲述一只处处受排挤、受打击的丑小鸭，因为梦想，不沉沦，始终不屈的奋斗，最终变成一只美丽的天鹅的故事。告诉人们：只要信念坚定，坚持自己美丽的梦想，并且坚持不懈的奋斗，你我都能实现这个梦想，成为一只“天鹅”。实质上是教育人意志要坚强，要有美的追求和向往。假如生活欺骗了你是对一位少女真诚的劝慰，表达了诗人相信未来定会更加美好的坚定信念，这是一首这里抒情诗。未选择的路同样是一首这里抒
4、情诗，表明了诗人不畏辛劳的追求事业的人生态度;对已选择、已走过的路坚定不移和无所追悔。伤仲永一文借事说理，以方仲永为实例，说明一个人天资聪明不足为奇，没有后天的教育和勤奋学习，“天资聪明”的人也只能成为众人。二、伤仲永知识点提示：(一)解释加点词的含义1、世隶耕 属于2、未尝识书具 曾经3、父异焉 对感到诧异4、自是指物作诗立就自是 从此 完成5、邑人奇之 对感到奇怪6、稍稍宾客其父 把当作宾客7、父利其然也 认为有利可图8、日扳仲永环谒于邑人 日：每天。扳：通“攀”，牵、引 。谒：拜访9、不使学 使：让10、不能称前时之闻 相当11、泯然众人矣 完全12、贤于材人远矣 比13、则其受于者不至
5、也 承受14、伤仲永 哀伤、叹息15、养父母 赡养16、或以钱币乞之 有人17、从先人还家 跟从18、卒之为众人 卒：最终19、如此之贤也 (有)才能20、固众人 本来21、即书诗四句 写22、传一乡秀才观之 全(二)翻译下列句子1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平
6、凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4、泯然众人矣。他才能完全消失，普通人一样了。5、余闻之也久。 我听说这件事很久了。6、令作诗，不能称前时之闻。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。7、仲永之通悟，受之天也。仲永地通达聪慧，是先天得到的。8、彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且成为平凡的人。9、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?(那么)现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?语文阅读答题模板1、过渡作用。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时
7、要具体回答怎样承上、如何启下。2、线索作用。高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线。回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使*结构严谨、浑然一体。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现*主旨，答题时应予以考虑。3、人称作用。用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想情感，给读者以真实感;用第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想感情，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人;用第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。4、手法作用。表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。可参照诗歌鉴赏之表达技巧。注意从表现手法的辨认和作用两方面作答。需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。阅读答题需要注意什么1.注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。2.辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合*的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。七年级下册语文一单元知识点
