《坑头幼儿园2011学年第二学期小二班备课,第十七周》由会员分享，可在线阅读，更多相关《坑头幼儿园2011学年第二学期小二班备课,第十七周（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学活动设计表 第17周 2012 年 6月4日活动名称我们要喝水涉及领域健康执教老师石火英活动目标通过体验性活动，感受并了解水对人身体的重要活动准备杯子、水重点及难点水的用处活动过程：1. 老师与幼儿先进行一段时间或有一定活动量的户外活动后，一起返回活动室，并向幼儿提问，现在你想先做什么事？2. 请幼儿交流做完运动后的感觉，引导他们说出运动后需要喝水。3. 请幼儿一起喝水，并分享喝水后的感觉。4. 与幼儿讨论：为什么要喝水？喝水要注意什么？为什么水要煮沸后才可以饮用？5. 老师小结：多喝水对身体健康有益，但要注意，不要在剧烈运动后马上大量饮水，不要喝生水。 活动反思：通过教学活动，幼儿能说出
2、多喝水对身体健康有益。教学活动设计表第17周 2012 年 6月4日活动名称河水和井水涉及领域语言执教老师石火英活动目标认识到水是可以流动的，是没有固定形状的活动准备河水和井水故事图卡重点及难点说出水的形状活动过程：1. 出示河水和井水故事图卡，讲故事：从前，有一条河和一口井，它们相隔不远。有一天，下了一场大雨，井里的水溢了出来，流进河里，河水很不高兴，就和井水吵起来。井水非常愤怒，变成一条大鱼在河里翻腾，河水也变成一只大熊，要把大鱼抓住。井水于是变成一只狮子，河水又变成一只鹰。它们变来变去，变了很多不同的东西，最后它们都累了，但心里很快乐，因为刚才的游戏很好玩。这时候，河水和井水都变成一只手
3、。小朋友，你知道河水和井水变成手的原因吗？2. 向幼儿提问： 井水变成了哪些形象？（大鱼、狮子。） 河水变成了哪些形象？（大熊、鹰。） 猜猜它们变成手的原因。（自由回答。）3. 出示几种不同形状的透明容器，老师协助幼儿把瓶子注满水，引导幼儿发现水是没有一定形状的，可以注入不同形状的容器里。4. 请幼儿想一想，如果他们是水的话，想变成什么，并解释原因。5. 播放音乐，请幼儿想象自己是水，变化成各种形象，配合音乐节奏，模仿该形象的动作，舞动身体。6. 鼓励幼儿表演，并请其他幼儿猜一猜，说说他在游戏里变成了什么。 活动反思：通过教学活动，幼儿知道水能流动、没有固定的形状。教学活动设计表 第 17周
4、2012 年 6月4日活动名称5只动物开派对涉及领域数学执教老师石火英活动目标加深理解 5 的数和量，知道一一对应的关系活动准备5 个小动物布偶重点及难点5的实数活动过程：1. 活动引入：小动物要共进晚餐，请幼儿帮小动物摆放餐具。2. 出示 5 个小动物布偶，请幼儿点数小动物的数量并说出总数，然后点数 5 只叉子、5 把匙子和 5 个碟子分给动物。3. 老师引导幼儿说出：小动物吃完东西要喝水，出示 5 个水杯，请幼儿点数并说出总数，然后请幼儿向每一个杯子里倒水。4. 请幼儿将 5 杯水分给小动物，看看 5 只小动物是否都有一杯水。5. 分派完毕，请幼儿再分别点数一次叉子、匙子、碟子和杯子的数量
5、，然后拿出“ 5 ”数字卡。 活动反思：通过教学活动，能点数 1 - 5 的数量并说出总数。教学活动设计表 第 17周 2012 年 6月5日活动名称制造水的声音涉及领域科学执教老师石火英活动目标乐于参与实验探索活动活动准备盛着水的大盆重点及难点请幼儿选择不同的方法进行实验活动过程：1. . 引导幼儿回忆并回答： 在什么地方听到过水的声音？ 这些水的声音都一样吗？2. 出示小喷壶、杯子、不同大小的瓶子和石子，引发幼儿猜想和预测： 这些物品能让水发出声音吗？ 它们发出的声音一样吗？ 怎样做能发出不同的声音？请幼儿预测怎样运用这些材料制造水的声音。3. 请幼儿选择不同的方法进行实验，老师给予指导和
6、提示，例如： 将石子抛进水里； 用瓶子盛水，然后晃动瓶子； 用杯子盛水再倒回水盆中（可分别从较高和较低的位置倒 水）； 用小喷壶盛水，将水洒在盆中； 用双手轻轻拨动水； 用手拍打水面等。进行实验时，提醒幼儿不可向别人泼水。4. 实验过程中，引导幼儿尝试、探索并回答： 用不同方法制造出来的水声一样吗？ 活动反思：通过教学活动，感受身体从向上和向下移动。教学活动设计表 第17周 2012 年 6月5日活动名称小水池涉及领域社会执教老师石火英活动目标享受玩水和与同伴游戏的乐趣活动准备玩水玩具、充电电池重点及难点幼儿表达玩水的感受活动过程：1. 请幼儿穿上泳衣，来到小水池。2. 请幼儿自由选取玩水的用
7、品在小水池里玩耍。3. 老师可拍摄幼儿玩水的过程。4. 游戏结束后，请幼儿收拾用品，老师协助幼儿换好衣服。5. 回到活动室后，老师与幼儿观看刚才的录像，向幼儿提问： 你喜欢玩水吗？ 你觉得心情怎样？ 你玩过什么游戏？ 你在玩水的时候，有什么发现？老师引导幼儿清楚地表达感受。 活动反思：通过教学活动，幼儿享受与同伴玩水的乐趣。教学活动设计表 第17周 2012 年6月5日活动名称水娃娃的家涉及领域音乐执教老师石火英活动目标尝试创造性地用动作表现歌曲的强弱变化活动准备音乐水娃娃的家重点及难点学唱歌词活动过程：1、 教师弹奏歌曲的旋律，让幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着旋律进行哼唱。2、 把歌词当作儿歌，有
8、节奏的进行朗诵。3、教师和幼儿用“我来问你来答”的游戏来进行歌词对答，如：教师问：“水娃娃，水娃娃，你的家在哪里？”幼儿回答：“叮叮咚，叮叮咚，小溪、小河是我的家，我的家。” 活动反思：通过教学活动，尝试创造性地用动作表现歌曲的强弱变化。教学活动设计表 第17周 2012 年 6月6日活动名称水娃娃的家涉及领域音乐执教老师石火英活动目标尝试创造性地用动作表现歌曲的强弱变化活动准备音乐水娃娃的家重点及难点学唱歌词活动过程：1、 教师弹奏歌曲的旋律，让幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着旋律进行哼唱。2、 把歌词当作儿歌，有节奏的进行朗诵。3、教师和幼儿用“我来问你来答”的游戏来进行歌词对答，如：教师问：“水
9、娃娃，水娃娃，你的家在哪里？”幼儿回答：“叮叮咚，叮叮咚，小溪、小河是我的家，我的家。” 活动反思：通过教学活动，尝试创造性地用动作表现歌曲的强弱变化。教学活动设计表第17周 2012 年 6月6日活动名称河水和井水涉及领域语言执教老师石火英活动目标认识到水是可以流动的，是没有固定形状的活动准备河水和井水故事图卡重点及难点说出水的形状活动过程：1. 出示河水和井水故事图卡，讲故事：从前，有一条河和一口井，它们相隔不远。有一天，下了一场大雨，井里的水溢了出来，流进河里，河水很不高兴，就和井水吵起来。井水非常愤怒，变成一条大鱼在河里翻腾，河水也变成一只大熊，要把大鱼抓住。井水于是变成一只狮子，河水
10、又变成一只鹰。它们变来变去，变了很多不同的东西，最后它们都累了，但心里很快乐，因为刚才的游戏很好玩。这时候，河水和井水都变成一只手。小朋友，你知道河水和井水变成手的原因吗？2. 向幼儿提问： 井水变成了哪些形象？（大鱼、狮子。） 河水变成了哪些形象？（大熊、鹰。） 猜猜它们变成手的原因。（自由回答。）3. 出示几种不同形状的透明容器，老师协助幼儿把瓶子注满水，引导幼儿发现水是没有一定形状的，可以注入不同形状的容器里。4. 请幼儿想一想，如果他们是水的话，想变成什么，并解释原因。5. 播放音乐，请幼儿想象自己是水，变化成各种形象，配合音乐节奏，模仿该形象的动作，舞动身体。6. 鼓励幼儿表演，并请
11、其他幼儿猜一猜，说说他在游戏里变成了什么。 活动反思：通过教学活动，幼儿知道水能流动、没有固定的形状。教学活动设计表第 17周 2012 年 6月6日活动名称原地踢球涉及领域体育执教老师石火英活动目标学习原地踢球的技巧活动准备垫子、纸球重点及难点练习踢球的技巧活动过程：1、 幼儿坐在垫子上，双手放在身体的两边，双脚微提升，由腿至脚趾尽量伸直，慢慢上下摆动双脚约20秒，休息后重复动作。2、 幼儿立定，用脚尖把纸球踢向前方目标。3、 老师与幼儿利用旧报纸揉成不同颜色的纸球，幼儿排成一横排，听到老师号令，一起立定把纸球往前方踢，看谁踢得最远。踢球后，幼儿要听老师指令才能捡回纸球。重复以上活动数次。
12、活动反思：通过教学活动，幼儿做动作锻炼身体的同时也感受了一起玩得乐趣。教学活动设计表第17周 2012 年 6月7日活动名称电话里悄悄话涉及领域美术执教老师石火英活动目标了解人物有丰富的表情活动准备美术用书、田鼠与小鸟儿歌重点及难点对图案的认识活动过程：1、 教师带领幼儿说唱田鼠与小鸟儿歌，边唱边做动作。2、 提问幼儿“你们接电话，是怎样的？是笑着说还是很生气的跟人说？”3、 要求幼儿做出接电话时所表现出来的表情，并画在美术上。幼儿操作，教师指导。 活动反思：通过教学活动，了解人物有丰富的表情。教学活动设计表 第17周 2012 年 6月7日活动名称我们要喝水涉及领域健康执教老师石火英活动目标
13、通过体验性活动，感受并了解水对人身体的重要活动准备杯子、水重点及难点水的用处活动过程：1. 老师与幼儿先进行一段时间或有一定活动量的户外活动后，一起返回活动室，并向幼儿提问，现在你想先做什么事？2. 请幼儿交流做完运动后的感觉，引导他们说出运动后需要喝水。3. 请幼儿一起喝水，并分享喝水后的感觉。4. 与幼儿讨论：为什么要喝水？喝水要注意什么？为什么水要煮沸后才可以饮用？5. 老师小结：多喝水对身体健康有益，但要注意，不要在剧烈运动后马上大量饮水，不要喝生水。 活动反思：通过教学活动，幼儿能说出多喝水对身体健康有益。教学活动设计表第 17周 2012 年 6月7日活动名称原地踢球涉及领域体育执教老师石火英活动目标学习原地踢球的技巧活动准备垫子、纸球重点及难点练习踢球的技巧活动过程：1、 幼儿坐在垫子上，双手放在身体的两边，双脚微提升，由腿至脚趾尽量伸直，慢慢上下摆动双脚约20秒，休息后重复动作。2、 幼儿立定，用脚尖把纸球踢向前方目标。3、 老师与幼儿利用旧报纸揉成不同颜色的纸球，幼儿排成一横排，听到老师号令，一起
