七年级上册英语导学案Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China！Section A主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 学习字母A----G2. 学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语二：情感激发学生学习英语的兴趣学习重点：字母A----G学习难点:用英语表达问候及自我介绍突破策略：卡片学习和对话练习学习流程【阅读质疑 自主探究】一． 走入新课1. 借助肢体语言和学生一起学习领会招呼语“Good morning!”, “Hi!”， “Hello!”2. 拿出点名册走到一名学生前说“Are you …?” 引导该学生感悟出: “Yes, I am ./ No, I’m not.”3. 设想一名外国人来我校参观，如何问候他呢？老师先走上前和对方握手说“Welcome to China！”并引导对方说出“Thanks./ Thank you.”二． 阅读提示11. 听1a 和2a, 听懂并学会“Good morning!”, “Hi!” ，“Hello!”Welcome to China！”，“Are you …?” ，“Yes, I am ./ No, I’m not.”2．读1a 和2a, 理解内容并找出不理解的词。
3. 学会自我介绍，使用“I am …”三． 阅读提示2再读1a 和2a,连线下列句子Good morning! Yes, I am.Welcome to China！ Hello!Are you Liu Mei? Thank you！Hello! Good morning!【多元互动 合作探究】1. 结对练习对话，巩固句型 Good morning! ---- Good morning!---- Are you…? ---- ＿＿＿＿＿＿---- Welcome to China！ ----＿＿＿＿＿＿2. 根据所学句型，学生表演对话3. 学习字母A----G,自己制作一些卡片4. 听3a录音，模仿语音语调训练检测 目标探究】按顺序在练习本上默写字母A----G书写要规范啊！）Topic 1 Welcome to China！Section B主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 学习字母H----N。
2. 学习介绍他人相互认识的句型二：情感了解国外文化学习重点：字母H----N学习难点:句型This is…突破策略： 小组学习学习流程【阅读质疑 自主探究】一． 走入新课1. 复习字母A----G2. 复习上节课的交际用语二． 阅读提示11. 把一位新同学介绍给学生们，学会This is…2．利用一些明星图片多次展示句型This is…,知道所有学生明白该句型的意义，然后两人一组开始练习3. 找出自己课文中仍不明白的词或句子，把它写下来三． 阅读提示2学会下列问候语A: Nice to see you.B: Nice to see you , too.A: How do you do?B: How do you do?【多元互动 合作探究】1. 把自己收悉的人向大家介绍一下，巩固句型2. 听1a,并模仿语音语调3. 学习字母H----N,自己制作一些卡片4. 听3a录音，模仿语音语调训练检测 目标探究】按顺序在练习本上默写字母H----N书写要规范啊！）Topic 1 Welcome to China！Section C主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 学习字母O----Z。
2. 学习一些告别语二：情感学会尊重他人学习重点：字母O---Z学习难点:怎样正确书写所有字母突破策略：小组互动强化练习学习流程【阅读质疑 自主探究】一． 走入新课1. 复习字母A----N.2. 复习前面学过的交际用语，并学会“Good afternoon!”, “Good evening!”二． 阅读提示11. 如果一天下午你在校园散步，遇见了你的老师，你该说什么呢？2．怎样回答How are you?3. 找出不理解的词汇和句子三． 阅读提示2读1a，试着理解对话的意义，将图片和对话匹配多元互动 合作探究】1. 模仿1a,编写对话，请几组同学表演2. 学习字母O----Z,自己制作一些卡片3. 听2a录音，模仿语音语调训练检测 目标探究】1. 按顺序在练习本上默写字母O----Z书写要规范啊！）2．写出下列字母的左邻右舍＿＿E＿＿ ＿＿n＿＿ ＿＿l＿＿＿＿V＿＿ ＿＿Y＿＿ ＿＿S＿＿Topic 1 Welcome to China！Section D主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 复习字母A----Z2. 复习已学的交际用语。
二：情感通过认真观察，能总结学习规律学习重点：字母A----Z学习难点:交际用语和问候语突破策略：互动游戏学习流程【阅读质疑 自主探究】一．走入新课1. 学生一起唱The ABC Song2. 复习字母A----Z，并学习新课二． 阅读提示11. 听1, 补充所缺字母，核对答案，并跟读模仿2．认真观察图中的字母排序，思考一下，总结发音规律三．阅读提示21. 听3录音，跟读模仿并排列顺序2. 完成对话内容，并分角色朗读，评出最佳朗读小组多元互动 合作探究】1. 回忆本话题的知识点和重要句型，并熟练掌握2. 结对练习对话，巩固句型训练检测 目标探究】1. 默写元音字母书写要规范啊！）2. 用am , is , are填空，注意大小写1） This ＿＿ my mom.（2） I ＿＿ Linda.（3） ＿＿ you Li Ming?（4） How ＿＿ your teacher?（5） How ＿＿ you?Topic 2 Where are you from?Section A主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 注意字母大小写2. 学习句型---- Where are you from?---- I am from…---- Are you from…?---- Yes ,I am./ No, I’m not .二：情感通过对几个简单句式的学习，学会用简单的应用和别人进行友善的交流。
学习重点：句型Where are you from?学习难点: 句型Where are you from? 的举一反三练习突破策略：同桌练习，小组练习，组组比赛学习流程【阅读质疑 自主探究】一． 走入新课如果你想了解新同学，应该问什么？ 二． 阅读提示1根据上面的提示，掌握并反复练习三句话Excuse me.你叫什么名字？What’s your name?你来自哪里？Where are you from?三． 阅读提示2听1a录音，回答下面的问题1. Where is Jane from?2. Is Sally from England?3. 学习表示国家的几个单词：Canada, England, Japan, America4. 小组练习课文，试着对“Are you from…?”进行肯定和否定两种回答5. 指着一个男生和一个女生，学习she /he ,再用同样的方法学习we /they.【多元互动 合作探究】1. 听2a录音，小组练习对话，巩固句型 Where is he /she from? ---- He /She is from…---- Is he /she from…? ----Yes ,he /she is . / No ,he /she isn’t.2. 完成3的搭配。
3. 让学生留意文中字母的大小写，并总结出规律，小组讨论补充，老师给予点评4. 请随即编对话，练习所学句型，对表现好的小组给予鼓励训练检测 目标探究】You have to believe in yourself.That’s the secret of success.人必须有自信这是成功的秘密1. 汉译英加拿大 ＿＿＿＿ 日本＿＿＿＿ 美国＿＿＿＿打扰了＿＿＿＿＿＿ 来自＿＿＿＿＿2. 单项选择（1）----Where is Jane from? ----＿＿ is from Canada.A. He B. she C. She D. he(2) ---- Is he Liu Ming ? ---- ＿＿ , he is Yukio .A. Yes B. No C. yes D.no3. 完成听力4.4. 观察，并完成5.Topic 2 Where are you from?Section B主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 学会升降调用法2. 掌握句型 Who is he /she ? Where is he /she from? 并会进行回答。
二 ：情感了解世界文化，树立爱国之心学习重点：如何询问别人是谁，来自哪里学习难点:如何准确的询问对方的基本信息突破策略：运用明星图片反复比赛练习学习流程【阅读质疑 自主探究】一． 走入新课请你用1a中的照片编对话，复习What’s your name? Where are you from ?然后引出另外一个问你是谁的单词who及句型Who are you ?二． 阅读提示1. 听1a对话，根据图片进行对话练习2．进行小组对话比赛3. 听2a对话，让学生认真模仿语音语调，学习不同的句子用不同的语气，即升降调4. 完成3中升降调的选择5. 进行对话练习多元互动 合作探究】1. 看1b图片，根据提示词，小组练习对话2. 让知道这三处景点的学生给大家大概介绍一下，老师给予必要的补充3. 展示一些明星图片，小组比赛对话练习要用上Who is he /she ? Who are they ? Where is he /she from ? Where are they from ? 这些句型训练检测 目标探究】A thousand。