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1、七年级上册英语导学案Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China！Section A主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 学习字母A-G。2. 学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。二：情感激发学生学习英语的兴趣。学习重点：字母A-G学习难点:用英语表达问候及自我介绍。突破策略：卡片学习和对话练习。学习流程【阅读质疑 自主探究】一 走入新课1. 借助肢体语言和学生一起学习领会招呼语“Good morning!”, “Hi!”， “Hello!”。2. 拿出点名册走到一名学生前说“Are you ?” 引导该学生感
2、悟出: “Yes, I am ./ No, Im not.”3. 设想一名外国人来我校参观，如何问候他呢？老师先走上前和对方握手说“Welcome to China！”并引导对方说出“Thanks./ Thank you.”二 阅读提示11. 听1a 和2a, 听懂并学会“Good morning!”, “Hi!” ，“Hello!”。“Welcome to China！”，“Are you ?” ，“Yes, I am ./ No, Im not.”2读1a 和2a, 理解内容并找出不理解的词。3. 学会自我介绍，使用“I am ”三 阅读提示2再读1a 和2a,连线下列句子。Good mo
3、rning! Yes, I am.Welcome to China！ Hello!Are you Liu Mei? Thank you！Hello! Good morning!【多元互动 合作探究】1. 结对练习对话，巩固句型。- Good morning! - Good morning!- Are you? - - Welcome to China！ -2. 根据所学句型，学生表演对话。3. 学习字母A-G,自己制作一些卡片。4. 听3a录音，模仿语音语调。【训练检测 目标探究】按顺序在练习本上默写字母A-G。（书写要规范啊！）Topic 1 Welcome to China！Section
4、 B主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 学习字母H-N。2. 学习介绍他人相互认识的句型。二：情感了解国外文化。学习重点：字母H-N学习难点:句型This is突破策略： 小组学习。学习流程【阅读质疑 自主探究】一 走入新课1. 复习字母A-G。2. 复习上节课的交际用语。二 阅读提示11. 把一位新同学介绍给学生们，学会This is2利用一些明星图片多次展示句型This is,知道所有学生明白该句型的意义，然后两人一组开始练习。3. 找出自己课文中仍不明白的词或句子，把它写下来。三 阅读提示2学会下列问候语。A: Nice to see you.B: Nice to see y
5、ou , too.A: How do you do?B: How do you do?【多元互动 合作探究】1. 把自己收悉的人向大家介绍一下，巩固句型。2. 听1a,并模仿语音语调。3. 学习字母H-N,自己制作一些卡片。4. 听3a录音，模仿语音语调。【训练检测 目标探究】按顺序在练习本上默写字母H-N。（书写要规范啊！）Topic 1 Welcome to China！Section C主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 学习字母O-Z。2. 学习一些告别语。二：情感学会尊重他人。学习重点：字母O-Z学习难点:怎样正确书写所有字母。突破策略：小组互动强化练习。学习流程【阅读质
6、疑 自主探究】一 走入新课1. 复习字母A-N.2. 复习前面学过的交际用语，并学会“Good afternoon!”, “Good evening!”。二 阅读提示11. 如果一天下午你在校园散步，遇见了你的老师，你该说什么呢？2怎样回答How are you?。3. 找出不理解的词汇和句子。三 阅读提示2读1a，试着理解对话的意义，将图片和对话匹配。【多元互动 合作探究】1. 模仿1a,编写对话，请几组同学表演。2. 学习字母O-Z,自己制作一些卡片。3. 听2a录音，模仿语音语调。【训练检测 目标探究】1. 按顺序在练习本上默写字母O-Z。（书写要规范啊！）2写出下列字母的左邻右舍。E
7、n lV Y STopic 1 Welcome to China！Section D主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 复习字母A-Z。2. 复习已学的交际用语。二：情感通过认真观察，能总结学习规律。学习重点：字母A-Z学习难点:交际用语和问候语。突破策略：互动游戏。学习流程【阅读质疑 自主探究】一走入新课1. 学生一起唱The ABC Song。2. 复习字母A-Z，并学习新课。二 阅读提示11. 听1, 补充所缺字母，核对答案，并跟读模仿。2认真观察图中的字母排序，思考一下，总结发音规律。三阅读提示21. 听3录音，跟读模仿并排列顺序。2. 完成对话内容，并分角色朗读，评出最佳
8、朗读小组。【多元互动 合作探究】1. 回忆本话题的知识点和重要句型，并熟练掌握。2. 结对练习对话，巩固句型。【训练检测 目标探究】1. 默写元音字母。（书写要规范啊！）2. 用am , is , are填空，注意大小写。（1） This my mom.（2） I Linda.（3） you Li Ming?（4） How your teacher?（5） How you?Topic 2 Where are you from?Section A主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 注意字母大小写2. 学习句型- Where are you from?- I am from- Are
9、you from?- Yes ,I am./ No, Im not .二：情感通过对几个简单句式的学习，学会用简单的应用和别人进行友善的交流。学习重点：句型Where are you from?学习难点: 句型Where are you from? 的举一反三练习。突破策略：同桌练习，小组练习，组组比赛。学习流程【阅读质疑 自主探究】一 走入新课如果你想了解新同学，应该问什么？ 二 阅读提示1根据上面的提示，掌握并反复练习三句话。打扰了。Excuse me.你叫什么名字？Whats your name?你来自哪里？Where are you from?三 阅读提示2听1a录音，回答下面的问题。
10、1. Where is Jane from?2. Is Sally from England?3. 学习表示国家的几个单词：Canada, England, Japan, America4. 小组练习课文，试着对“Are you from?”进行肯定和否定两种回答。5. 指着一个男生和一个女生，学习she /he ,再用同样的方法学习we /they.【多元互动 合作探究】1. 听2a录音，小组练习对话，巩固句型。- Where is he /she from? - He /She is from- Is he /she from? -Yes ,he /she is . / No ,he /s
11、he isnt.2. 完成3的搭配。3. 让学生留意文中字母的大小写，并总结出规律，小组讨论补充，老师给予点评。4. 请随即编对话，练习所学句型，对表现好的小组给予鼓励。【训练检测 目标探究】You have to believe in yourself.Thats the secret of success.人必须有自信。这是成功的秘密。1. 汉译英加拿大 日本 美国打扰了 来自2. 单项选择（1）-Where is Jane from? - is from Canada.A. He B. she C. She D. he(2) - Is he Liu Ming ? - , he is Yu
12、kio .A. Yes B. No C. yes D.no3. 完成听力4.4. 观察，并完成5.Topic 2 Where are you from?Section B主备：任杰 审核：张丽丽学习目标：一：知识1. 学会升降调用法。2. 掌握句型 Who is he /she ? Where is he /she from? 并会进行回答。二 ：情感了解世界文化，树立爱国之心。学习重点：如何询问别人是谁，来自哪里。学习难点:如何准确的询问对方的基本信息。突破策略：运用明星图片反复比赛练习。学习流程【阅读质疑 自主探究】一 走入新课请你用1a中的照片编对话，复习Whats your name?
13、 Where are you from ?然后引出另外一个问你是谁的单词who及句型Who are you ?二 阅读提示1. 听1a对话，根据图片进行对话练习。2进行小组对话比赛。3. 听2a对话，让学生认真模仿语音语调，学习不同的句子用不同的语气，即升降调。4. 完成3中升降调的选择。5. 进行对话练习。【多元互动 合作探究】1. 看1b图片，根据提示词，小组练习对话。2. 让知道这三处景点的学生给大家大概介绍一下，老师给予必要的补充。3. 展示一些明星图片，小组比赛对话练习。要用上Who is he /she ? Who are they ? Where is he /she from ? Where are they from ? 这些句型。【训练检测 目标探究】A thousand
