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1、利用新课程理念让美术教学活起来美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与，通过各种材料进行制作、练习而获取知识的。在美术教学过程中，如何调动学生的积极性，使学生对美术课产生深厚的兴趣，使学生乐学、会学，必须在美术课教学中，渗透新课程理念激活美术课教学。一、 激发学生的兴趣，发展学生的形象思维能力 学生对美术课本身是有一定兴趣的，如果在课堂教学上，老师要能够创设一定的情境，就更能够提高学生的学习兴趣，使教学能够达到事半功倍的效果。如，在教学国画时，可先用投影放一放名家名作，同时在配上古筝或者是笛子，就能够使学生的兴趣盎然，同时可以激发学生的上进心。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材内容以及教学的
2、环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。又如，让二年级的小朋友画透视或写生，是不符合逻辑的。美术教学也同其他科目一样，要尊重学生的主体地位。这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并在这种乐趣中学习掌握美术的基本功。培养学生的形象思维能力，还要从孩子们的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发，引导他们张开想象的翅膀，创造更新奇的图画。我经常采用不同的教学方式，让学生添画、组画、记忆画等练习，培养调动学生的形象思维，教会学生运用发散思维的方式大胆创新，让学生在画的海洋中，使思维能力得到提高。二、 发挥现有资源优势，开放教学空间 美术是来源于生活，表现生活、情
3、感、事物的一种方法。我充分利用我们乡镇学校的资源优势，在教学中经常引导学生走向自然，观察大自然中美好的事物，把美丽的田野、幽静的村庄，弯弯的小溪作为学习美术的大课堂，让学生在大自然中感受生活中的色彩，同时激发学生创作的欲望，让学生把看到的美好的东西用自己的作品表现出来。写生课上我经常带学生到公园、农贸市场去观察生活中的千姿百态的人物特征，手工制作课带学生放风筝，去迎风玩一玩上风车，用制作的彩练、挂饰、窗花美化周围的环境，结合欣赏课，可组织学生参观画展，引导学生理论联系实际，用美术课上所学的知识指导欣赏活动。三、 培养学生互助合作，让学生在合作中学习孔子云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”合作的教
4、学过程是教与学统一的相互影响、相互依靠、共同激励、竞争提高的过程。学生的合作方式可以是1、同桌或前后桌组成合作小组2、学生自愿组成合作小组3、整体合作小组。在具体合作过程中，每个小组选出一名小组长，负责协调组员间的关系，通过合作，有了难题，共同解决，共同进步。使学生学生会与不同兴趣，不同看法的人相互合作，从而增进同学间的感情交流，改进人际关系，也可以让同学选择与最熟悉的同学一块学习，彼此间感受到尊重和信任。因为我们常会发现这样一些情况：有的同学的想象力很丰富，但动手能力较差；有的同学制作精细，但思路狭窄如果让这两者有机结合，取长补短，则是最佳的组合了。即使两者水平相当，在合作中也能得到启发，所
5、谓“三人行，必有我师”。四、 用发展的观点评价学生美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生的心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助，而且使教师明确学生表现自我时的需要并给予激励和支持。在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评，互评，体现学生的主体地位。为了鼓励、培养学生绘画水平，老师放手让学生自己当评委，评出好的作品，让优秀的作品的小画家谈谈自己的想象过程，并予以鼓励。老师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把老师的点评听进心里去。并在学生的作业上写一些如“心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、“相信下一次会很精彩”等激励性的语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度的发挥开放的导向，激励、反馈、调节作用。总之，要让美术课动起来活起来，必须要挖掘新课程理念，切实改变教学方法，把学习策略让学生自己掌握，能促进独创性思维的发展。让学生在美的教学情境中学，让学生在良好的教学氛围中学，让美术课，新起来，活起来，使美术课真正达到提高审美、完善人格的目的洪山咀镇洪山咀小：陈文萍
