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1、 减 法 十几减9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题过程，理解十几减9计算方法，能比拟熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步开展探究、思考意识和思维灵活性。3、能应用知识解决生活中相关实际问题，体会数学作用。教学重点：能比拟熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里桃子可香甜了，你看挂图出示小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个。你们能看图提出哪些要解决问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个问题。应怎样计算呢？根据答复板书：139=二、自主探索，领悟算法。1、
2、实物操作。讲述：假设用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？学生摆学具2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算？4、结合学生答复演示不同算法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+ =13 9+4=135、师：同学们能用这么多方法来计算139，真不简单，告诉教师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？根据学生答复进展算法优化6、试一试。出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、稳固应用，深化拓展。1、做“想想做做第1题。1引导学生看图，
3、说图意。2先独立完成，再同伴交流。3全班交流算法。2、做“想想做做第2题。让学生独立计算，然后说说算式含义以及计算方法。3、做“想想做做第3题。让学生独立计算，然后说说计算方法。4、做“想想做做第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做第5题。游戏“夺冠军：让学生通过计算、比拟发现算式间某种联系，知道可以利用相邻算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到？先互相说一说，再告诉大家。根据学生答复，板书：十几减9板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减. 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6.
4、方法三： 9加(4)等于13.教学后记： 练习一教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考意识和思维灵活性。3、为继续学习十几减8、7打好根底。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9法计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、提醒课题：上节课我们学习了十几减9知识，今天我们来做练习加深对知识理解。二、稳固练习，加深认识1、做练习一第1题。1分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。2学生独立计算，完成后同伴交流算法。2、做练习一第2题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比拟一下每组题有什么特点
5、，并通过计算、比拟发现算式间某种联系，知道可以利用相邻算式推出得数。3、做练习六第3题。游戏“跳树桩：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算思路。4、做练习六第4题。学生独立完成在书上，再以开火车形式交流答案。5、做练习六第5题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？6、做练习六第6题。游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。7、做练习六第7题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示意思。8、做练习六第8题。第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第2题，让学生独立完成后再交流。三、
6、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？教学后记：十几减8、7教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题过程，理解十几减8、7计算方法，能比拟熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步开展探究、思考意识和思维灵活性。3、能应用知识解决生活中相关实际问题，体会数学作用。教学重点：能比拟熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几减8、7计算方法。教学资源：挂图，学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们请看出示图白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据答复板书：
7、158=你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法。1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？学生摆学具3、小组汇报：你是怎样算？4、结合学生答复演示不同算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+ =15 8+7=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错学生更正。三、稳固应用，深化拓展。1、做“想想做做第1题。1引导学生看图，说图
8、意。2让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做第2题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示意思。3、做“想想做做第3题。先计算，再比拟。使学生加深认识“想加算减方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做第4题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会错误说说计算方法。5、做“想想做做第5题。游戏“过独木桥：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。1小组合作口算。2比拟十几减8和十几减7一样点和不同点。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到？先互相说一说，再告诉大家。根据学生答复，板书：十几减
9、8、7板书设计： 十几减8、715 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二：10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + 7 = 15教学后记： 练习二教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7计算方法。力求能快速正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考意识和思维灵活性。3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好根底。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解8、7加几和相应减法计算方法。教学资源：挂图，学具。教学过程：一、提醒课题：上两节课我们学习了十几减9、8、7知识，今天我们来做练习加深对知识理解。二、稳固练习
10、，加深认识1、做练习二第1题。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间联系，引导加深理解“想加算减方法。2、做练习二第8题。学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。3、做练习二第2题。学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。4、做练习二第3题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。5、做练习二第6题、第7题、第8题。分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。6、做练习第9题。游戏“送小松鼠回家：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。7、做练习第5题和第10题。先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做，为什么
11、要这样做？三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7计算方法。教学后记：十几减6、5、4、3、2教学目标:1、进一步感知加减法算式之间联系,促进计算能力提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步开展探究，思考意识能力，重视算法多样化。3、能解决生活中相关实际问题,体会实现数学价值,开展学生数学意识。教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2计算方法，同时感受解决问题策略多样性。教学资源：主题情景图。教学过程：一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽森林里，住着聪明机灵小老鼠杰瑞和得意小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰
12、比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？1一共有多少个蘑菇？6+5=112一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=53一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6二、自主探索，学习新知。1、合作探究111-5，你是用什么方法算？小组讨论交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开场往前数。2优化算法：你认为哪种算法最容易？2、尝试运用。 计算11-6 12-3 13-4 1提问：你是怎么算？能用最容易那种算法来算吗？2交流算法。 三、活
13、动体验，建构知识。 1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目意思？ 2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比一样与不同地方，再算一算。 3、想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位计算方法区别。 4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目意思，然后独立完成在书上。 5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做，为什么要这样做？四、回忆小结。今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？板书设计： 十几减6、5、4、3、2 13 - 5 = 8 情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9教学后记： 练习三教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2计算方法，并能熟练计算。2、通过解决生活中实际问题，培养学生思维灵活性和解决问题策略多样性及选择信息，处理数据能力。3、通过小组学习，培养学生合作意识，感受小组合作乐趣。教学重难点：掌握方法，熟练计算。教学资源：挂图，学具。教学过程：一、创设情境。 教师引导：今天，动物园里小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！二、过关
