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1、小学语文导学案年级课题那片绿绿的爬山虎设计人审核人学习目标1、 准确、流利、有感情地朗读课文。准确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语2、 理解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。3、 初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。4、 通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。重点难点理解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。教学准备理解相关爬山虎的知识以及叶圣陶的生平。学 习 过
2、 程环节学 案导 案二次设计预习感知一、 出示自学提示：1、用自己喜欢的方式读通、读准课文，画出自己不理解的地方。2、再读课文，思考：课文写了叶圣陶先生与我之间的哪两件事情？二、自学检测：1、小组分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。（注意读准多音字：模模糊糊（hu） 透露(lu)预设：读准下面的词语，并用自己的话说说词语意思推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽黄昏 客厅 余晖 楷模 莫名其妙2、预设:课文写了叶老和“我”之间的的哪两件事情？3、提出自己不理解的地方预设：1、这篇文章的内容写的并不是爬山虎，可题目为什么是“那片绿绿的爬山虎”？ 2、 课文的最后一句话怎么理解？1、导入：复习爬山虎
3、的脚一课理解爬山虎，交流对叶圣陶的理解。 2、学生结合自学提示，自主学习，教师巡视，理解学情。实行指导。3、小组分段读，其他同学正音。4、协助学生用联系上下文、查字典等方法，理解文中一些较难理解的词。5、鼓励学生用自己的话语说说课文内容。6、让学生勇于提出自己的疑问，将难以解决的问题归纳整理。 交流展示三、重点讨论：1、拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？2叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢3、课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题目？四、组内讨论、交流五、展示汇报：预设：1、叶老是怎样为我修改作文的。你都学到了哪些修改方法？（结合课后的一张画像修改稿来说
4、。） 2、叶老是怎样接待我的。3、找出描写爬山虎的词句，说说作者借爬山虎想表达什么？。7、围绕问题，引导学生抓住文中的关键词、句谈自己的理解与体会，教师要实行适当的点拨指导。（引导学生抓住意外、门口迎接、握手、交谈融洽，等词语来体会叶老的平易近人）8、在学生展示过程中要即时的表扬，但对于难理解的问题，比方第三个问题，教师要实行适当的讲解。体会借物抒情的表达效果。总结反馈六、课堂小结：1、同学们，从叶老身上我们都学到了什么？2、小练笔：用上借物抒情的手法来写一个小片段。9、让学生结合自己的实际谈谈今后会怎么做，从叶老身上不但懂得了怎样作文，还懂得了怎样做人。板书设计26那片绿绿的爬山虎借物抒情帮“我”改作文 如坐春风邀“我”做客 平易近人教学反思
