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1、以小见大 爱也深深教学目标：旧知迁移课文中以小见大的写法，类读三篇父爱选文，研习以小见大的习作方法。教学四点：1、兴趣点：欣赏公益广告、课文插图，感受小中见大爱。2、困惑点：感受原来小事也可以见大爱。3、兴奋点：赏评交流文中小事件、小场景、小角度、小动作、小镜头.以小见大。4、发展点：再现生活中爱的感动，抒写感恩卡，从爱出发设计广告创意，练习巧选材。教学过程：一、欣赏广告，趣引题首先，请大家欣赏一则公益广告：父亲和饺子同学们看得真专注啊，谁来说一说：哪一个小画面、一句话给留下了深刻的印象？请你到黑板这写“装饺子”。是的，一位身患老年痴呆症的父亲很多事都忘记了，但他依旧记得儿子最爱吃饺子。二、重
2、温旧知，小见大。在我们学过的课文里也有很多这样的小画面，请看慈母情深，写了一件什么事？请你板书这写“数毛票”。让我们一起重温几个小画面：画面1、母亲的背，谁来读一读（柔弱憔悴的母亲，弯曲又直起来的背，托起了对儿子深深的爱）；画面2、母亲的手，请你读（龟裂的手，辛苦劳作的手）；画面3、母亲的一句话，请你读。这一个眼神，一个动作，一句话，饱含着母亲深深，这就是以小见大。板书：“以小见大”。指名读：投影“以小见大”,全班再齐读。三、以小见大，我会读。小中也可以见大爱。今天，老师推荐了三篇选文，围绕着怎样“以小见大”，我们来向作家学习。出示阅读要求：请同学们用两种阅读方式，完成两个表格：1、快速浏览，
3、按成表格一：选文相同点不同点父爱深深写父爱写小事事例不同爱有不同爸爸和书锁住的秘密和锁不住的爱2、细细品读，完成表格二：选文小选材表达爱父爱深深手制音箱爱是陪伴 爸爸和书 买书爱是引领 锁住的秘密和锁不住的爱买锁爱是懂你 四、交流共享，探究选。师生交流读书收获，分享小发现。（师生要善用用体态语，如：竖起大拇指激励同伴）1、作家是怎样“以小见大”的呢？让我们走进选文一父爱深深：写了一件什么事？请你到黑板这写“手制音箱”，哪些小画面打动了你？看第二自然段：我和父亲一起做了什么？师生引读看第五（六）自然段：一句话、一段内心小独白，让我们感受到了：课题从小到大读三遍。爱是陪伴。当我们面对父亲，本只想收
4、获一缕春风，父亲却给了我整个春天。作家就是这样以小见大的，大家分享的真好，让我们再接再交流享另一篇选文。2、怎样“以小见大”的呢？继续在选文中汲取营养。读选文父亲和书：写了一件什么事？请你板书“买书”。文中哪些小场景小画面（特写镜头）打动了你？第十自然段：那裹得是爱，裹怎么写的？请你到黑板这写“裹”。分享继续：第14自然段：“又得节衣缩食了”意味着什么？生活是贫苦的，可什么是甜的？因为有爱，有书读。精神上富足甜美，爱是引领。父爱如山，是那高山巍峨绵延，江河滔滔，师画简笔画。3、到底怎样“以小见大”的呢？请看选文锁住的秘密和锁不住的爱：齐读课题，它写了什么事？请你板书“买锁”。哪个小画面打动了你
5、？第八自然段：体会的真好。理解是爱，尊重是爱，包容是爱，爱是懂我。是的，我们的欢乐是父亲脸上的微笑，我们的心事是父亲心上沉沉地牵挂。我们可以走得很远很远，可怎么也走不出父亲深邃的目光。4、三篇选文，以小见大。小画面、小场景、小镜头表现了父爱深深。师板书：爱也深深。生齐读课题“以小见大，爱也深深”。5、师生小结： 读别人的文，是为了建立自己的思想，学写自己的华章。怎样做，才能以小见大呢？可以通过具体描述小事件、小场景、小角度、小动作、小镜头小中见情、小中见理、小中见德。五、广告创意，我会选。想一想：写爱，我们选择哪件小事，小中见爱？结合最近咱们班的感恩活动，继续咱们爱的体验。出示活动要求：1、我来巧选材。请在感恩卡上用很简洁的一两句话，写一件父母为我做的事，感恩父母为我付出的爱。2、设计爱的广告小创意。在感恩事例中，选择设计一个画面镜头、一句话表达爱。共享、贴示感恩卡，说说什么事中感受到爱；说说广告创意，贴示广告小画面。六、总结回顾，读为写。点滴小事说感动，小小画面诉真情；以小见大巧选材，爱也深深妙笔生。结束语：下节课，我们一起来共享品析大家的妙笔生花。依旧实践那句：读别人的文，是为了建立自己的思想，学写自己的华章。下课！
