教育调查报告3篇

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1、教育调查报告 3 篇教育调查报告 3 篇是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望对网友有用。教育调查报告范文（一）一、调查概况通过对试卷的分析，虽然七年级 9、10、 11 班的生物成绩还可以，但是学生对知识掌握和灵活运用方面有欠缺， 可能是学生们的学习方法有欠缺， 就这个问题，我对学生就生物课学习方法的状况进行了调查。 通过调查研究， 对初一的学习生物的学习方法有所了解，希望我能帮他们找到更好的学习方法。二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1、学生在课前与课后预习复习情况；2、学生上课情况；调查问卷的方式，对初一年级大约 150 名学生进行了这次调查，使调查结果比较符合实际情况，更加可靠。

2、调查内容包括课前、课上、课后这三个时候学生的学习方法。三、调查结果对学生问卷调查结果分析，许多学生在学习方法上存在着问题。（一）课前预习情况1、范文写作上课的预习情况调查显示，大部分学生不预习新课，但是少数大约有百分之五的学生则是在课前翻一下书， 对这节课老师所讲的内容有个大体的了解； 而百分之十的学生是想起来就预习。2、预习方法学生们主要是以课时练，为主要的预习材料，有少部分学生只是盲目的翻一番课本，并没有找到这节课的重难点。（二）上课情况调查显示，少部分学生觉得生物并没有乐趣而且是小科，甚至不认真学习。（三）课后复习情况大部分学生都能按时完成作业，但是有十分之一的学生不按时完成完成作业。而

3、且学生又不会的题就已略过，也不翻课本找答案，也不问老师。在复习时没有计划，只是盲目的复习，当时记住了过一阵就忘了。（四）学生对生物的看法及建议在调查中，百分之八十的学生认为只要认真听讲、讨论及时复习就能学好；有少数的学生认为只要感兴趣就能学好； 有一些极端想法的学生认为多做一些习题就能学好， 只要死记硬背就能学好； 有几个学生认为生物比较难学， 他们认为生物比较难学所以他们都不喜欢生物。 学生建议多做实验， 可以让学生自己多动手，锻炼他们的动手能力。四、调查总结通过这次调查，我们要根据学生的真实情况情况设计教学，不要以传统观念教学，在教学过程中要以学生为主体，这样学生们就爱学习生物了，而且生物

4、是与生活实际息息相关的，我们可以多穿差一些课外知识。在课堂总结的时候，我们可以学生小组为单位进行检测，并对话回答正确的小组进行肯定，对于回答错误的小组进行鼓励。第十九期保定南分队范文 TOP100望都实验学校生物齐亮教育调查报告范文（二）调查对象：眉山市丹棱中学成都七中远程网络教学班调查报告题目：眉山市丹棱中学远程网络教学班教与学情况调查报告调查时间地点： 20XX 年 9月 10 月 丹棱中学调查人：丹棱中学信息技术实习生l 调查方法与步骤：我于 20XX 年 9 月至 10 月被分到眉山市丹棱中学进行教育实习。 在此期间，我在积极做好专业实习和班主任实习的同时， 我还对丹棱中学的重点班作了

5、一番调查。之所以选择重点班这个群体进行这个调查， 主要是缘于此重点班是属成都七中的远程网络教学班。 此番调查主要是针对现代教育新型模式中的远程教育形式展开。教学模式的现代化，使得中学教育的形式有了新的突破。因此，我在调查期间，虚心请教不同的老师， 与各学习层次的学生沟通， 查取网络远程教学的详细资料，从而了解情况，并且以我实习班主任工作的高二（ XX ）班为主，以跨年级、跨班级调查为辅， 通过在班上发放调查问卷、 单独向个别学生了解交流的方法，从网班学生的接受情况、 成绩情况和平时的学习安排情况等各个方面， 进而反映出现代远程教育这种新型教育方式所带来的优势及弊端， 并简单谈谈自己的浅见。这个

6、调查，也是我实习阶段对所谓的远程教育真正意义上的感受而不仅仅是以前的理论认识， 也是我收获的宝贵经验。 最后，要在此特地感谢对此调查给予我大力支持的班主任老师、 年级组长、 思想汇报专题科任老师， 以及我所有的实习学生！l 调查报告内容：首先，我先介绍一下自己的调查情况。由于我的专业实习科目的高一年级的信息技术课， 所有授课都安排于微机室， 所以在调查网班教学情况时， 除了课外的各项调查外，我的调查是在我实习班主任的高二（ XX ）班进行的。而我在我们 班，主要是进行了语文科目的听课记录。 所以，鉴于实际的客观听课感受，我对远程教育的调查更多是倾向于学生对于远程教育的接受认知情况， 而非远程教

7、育中的”教” . 也可能在谈到具体的感受时稍有偏向语文科目，但我想，毕竟语文是主科目， 由此展开的调查和考究， 从而反映出学生对于远程教育的接受情况，由此意义上的扩展总结还是有章可循的。而关于我这个远程教育班的基本情况是：依据升学时的成绩水平分出的一部分优质生组成了本网教班， 且本班学生相对同级另一个网班来讲， 城里的学生偏少。因此也就造成了我班的更为踏实的学习氛围。 但也是由于这个因素， 我班的活跃程度不够； 而且我班的英语成绩稍显落后。 但就学习态度来讲， 我班表现出了重点班该有的姿态。 而我校虽属县级高中， 但由于其规模较小， () 升学量并不高。因此，虽然我班为重点班，但升学指标上也有

8、一定比例。所以，尽管同属重点班的学生， 但当把成绩一立出来， 再把能升学的线一划， 班上的同学的心态肯定还是不一样的。再来，我介绍一下我们远程教学的情况。从七中的老师或班上的科任老师的角度来讲（我就从听过课的语文科目入手），老师的讲法自然是很好的，它符合教学的实际情况。 每堂课的课时安排、 内容计划以及行课进度等， 从学生理论上的接受程度和反映程度来说都应该是非常合理的。七中的老师讲解， 结合了新课内容，贯穿了生活中各类事例进行讲授课，语言诙谐，讲解时语言生动，语调抑扬顿挫，而总结知识的时候， 涵盖了对旧知识各种程度各种方面的总结， 在内容上、结构上、情感上、思想上综合性的延展做得非常到位；

9、又引进了新课知识。可以说是做足了功夫用以调动学生的思维能力、 想象力，并注意提升学生记忆力和整体把握的意识。就老师的角色而言，七中的老师的教学水平是无可争议的，所谓修行在个人，那么，将学生的水平分流的， 大半原因就是个人的学习情况了。这便是个体差异。而讲到个体差异，我想还是得反应一下整体情况。远程授课时，就我观察班上的普遍情况来讲， 新课内容是得到普遍接受的。 学生基本能把握每堂课的知识点且跟上进度。 作业完成也还不错。 虽说课堂反应不如七中的学生明显， 但经点拔还是都能掌握的很不错。 当然，我们也不必在这种点上大肆伤神， 本来学校不同学生就存在一定差异，自然是不能一概而论。整体情况反应的自然

10、是整体水平， 而要讲学习效果那还是得因人而且异了。整一个班，同一水平线是每天习以为常的教学， 而能让学生走成不同成绩线的则是个人的学习习惯了。 老师提供了所有人都能摄取到知识的平台， 那么，每个人拿到同样一块奶油， 要做成什么样的蛋糕还得全看自已手艺。 比如说，我听班上的语文课时，感受到的一个最明显的现象就是关于新课后， 同学们的自我探究意识和自我总结意识太差。甚至于授课完毕或习题讲解完毕之后教师进行的总结，大部分同学并没有缓过神来。大则以为讲授完毕， 新课学到了， 讲解的答案知道了，就是属于思维过渡的阶段，一度停下休息了。殊不知，此时所谓的”过渡”才是讲解中的精华！可是，当老师提炼精华的时候

11、，大部分同学在休息！这便好比一块奶油交给了你， 老师再演示一下要怎么做， 最后学生就可以交出一份”演示型”作品；可是，如果老师并不动手，只为学生讲解制作方法，那么最后学生的手里仍是那块奶油！另一问题便是学生的自我总结意识不够。这个问题我直接用奶油蛋糕的例子来形容。现在，每个同学手里有了一块奶油，各自制作完成了一个作品。最后同学们拥有了不同花式的蛋糕，老师看到了所有的不同的作品，并对所有的蛋糕进行了点评。现在，同学们在心底都有了认识： 谁的蛋糕好看， 谁的蛋糕不好看，谁的蛋糕比我的好看， 谁的蛋糕没有我的好看， 谁的蛋糕做的和我差不多 现在问题出现了，大家看是看得差不多了，品是品得马马虎虎了，可

12、是，少有人记录下来：比我好看的蛋糕有哪几种花式， 这些同学是如何制作出来的， 这几种花式分别是什么样的， 我为何没有想到做这种花式呢？我如果用别一种方法做， 是否会使制作蛋糕的过程更简单并且效果更好呢 这便是我讲的影响学习成绩最重要的一个因素自我总结意识。总的说来，整个实习期间，我所以解到的班上的行课情况并不止于我讲到的这些，但由时间和各种因素的关系， 且就我个人的观点来讲， 我自认这几点自我探究学习方法的意识、 自我反思意思和自我总结意识是应该提出并值得重视的。学校引进优师的资源泉自然应该充分利用起来， 这毕竟是施行远程教育的一大目的。而学生的机械性学习、 自我探究总结能力欠缺， 可能在远程班上都会有所表现，但我更相信这一现象肯定出现于任何一个班级， 无论网班，或是平行班。所以，从学生的角度来讲，我想简略谈下关于自我学习的情况。对于网班的学生，学习态度那自然是勿需重点强调的， 而关键的关键是在于方法。 就自我探究或自我总结来讲，学生不是不会，而是缺乏这一种意识，缺乏主动性。本身远程教学自身就具调动学生课堂气氛这一方面有所不足， 因而更需要学生的自主意识。可能大多数老师会着重于学生主动员性的培养。 这是非常好的现象。 但我想强调的是，无论是学习的兴趣、学习的主动性，始终是要靠学生们自己，这才是