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1、教学目标：1让学生初步了解本书的主要内容，对人物形象有初步的认识；2. 通过精彩片段的阅读，激发学生阅读本书的兴趣；3. 教给学生读书的方法，让学生有目的的读书。教学重点：通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的兴趣。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、 激趣导入：1.（出示狐狸图片）同学们认识这种动物吗？谈谈它在你心目中的印象。2. 今天，老师要推荐给大家一本书了不起的狐狸爸爸，（板书课题， 学生 齐读课题）。“了不起”这个词，我们一般用在什么人身上？看了这个题目，你觉得书中 的 狐狸爸爸和我们印象中的狐狸一样吗？看了课题，你想知道什么？二、 简介作者：出示作者简介，指名读。说说现在你对
2、作者有了哪些了解。（狼、蛇、狐狸许多动物被人类所厌恶，甚至仇恨，并不是它们的本性 所 致。它们远不是人类的天敌。而是我们的文化赋予了它们某种人类所厌恶的一 些秉性 和象征，所以它们的形彖随着我们文化的源远流长而保持着一成不变的特 性。它们的 美丽或者可爱，被人类一些艺术大师发现了，比如说罗尔德 .达尔就 是一位，他们以 善良、正直的品德以及无与伦比的创造才能替它们冲刷了一些压 得喘不过气来的耻 辱。我们淄博也有这样一位伟大的作家，他笔下的狐狸都是善 良的化身，你们知道是 谁吗？）三、 简介故事内容：1. 出示内容简介，自由读。小结本书特点（情节离奇、想彖丰富、语言风 趣） 2. 你最想知道故事
3、中的哪部分内容？四、 认识文中的主要人物：1. 板书主要人物。2. 认识三位农场主：（1） 岀示相关句子，（山谷里有三个饲养场。三个饲养场的场主经营得不 错。他们都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。他们三个简直是你所能遇到的 最卑 鄙、最小气的人。他们的名字是博吉斯、邦斯和比恩。） C 比恩、邦斯、 博吉斯，一 瘦一矮一胖子。三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样，没有一个不贪财。” 这就是附近孩子见到他们时常常唱的一支儿歌。）（博吉斯是养鸡场的场主。 邦斯 是鸭鹅饲养场的场主。比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。）学生自由读 , 指名读， 谈谈对他们的认识。（2） 教师补充读文中相关段落（随机板书：卑鄙
4、、贪财、小气、狠毒）3. 认识狐狸爸爸：（1） 出示“聪明”段落，学生读，谈感受。（2） 出示“枪响”段，学生阅读，体会狐狸爸爸的小心、机敏，以及语言 描写的生动。（3） 出示“与狸对话”部分，体会狐狸爸爸的大方。（4） 读“与妻子对话”部分，体会狐狸爸爸的家庭责任感。（以上内容随机板书）五、 看插图进一步激发读书兴趣：这样的三位农场主和这样的一位狐狸爸爸，展开了一场智慧和力量的较量， 老师 还给大家带来了两幅书中的插图，大家看图，猜测一下发生的事情。1. 铁锹图2. 挖掘机图看到这样的两幅图，你对狐狸一家的处境担忧吗？那狐狸爸爸又是怎样应对 这一 切的呢？想知道吗？那就赶快读书吧。六、 课堂
5、小结：现在，你觉得这是一本怎样的书？七、 布置读书任务：课下读这本书，明确任务：1. 读一读：按照书名、作者、封而、封底、目录、文本的顺序读。2. 画一画：用规定的符号画出好词好句。3. 写一写：在读书笔记本上写写好词佳句。4. 想一想：这本书的主要内容是什么。5. 练一练：把自己读书的感受或收获写下来了不起的狐狸爸爸读书推荐课（二）【教学目标】1、 交流阅读感受，让学生在阅读中享受到读书的乐趣。2、 采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读 的融合。 3、 感受作品的人物魅力，培养学生初步品析文章的能力。【教学准备】1、 学生阅读了不起的狐狸爸爸。2、 以书友队为单位共同寻找能体
6、现狐狸爸爸了不起的地方。3、 多媒体课件制作。【教学流程】一、 猜猜看，明确目标1、 猜一猜 吃不到葡萄说葡萄酸的是（）o 故意说乌鸦歌唱得好听，从乌鸦嘴里骗肉吃的是（）o 仗着老虎的威风，在森林里大摇大摆地走着的是（）o2、 明确目标刚才的答案都是狐狸（教师相机板画狐狸头像），说明咱今天的 读书会 与狐狸有关。另外，你们觉得刚才的问题是不是很简单？这可 是我用心安排 的，我的目的是想告诉你们：读书会没有难的问题，只 有说与不说，只要你大 胆积极地说，你就是读书会中的优秀者。3、 导入主题今天的读书会，咱们要一起聊一聊了不起的狐狸爸爸这本书。 二、 共同合作，重现故事轮廓1、 回忆了不起的狐狸
7、爸爸一共讲了哪些角色？2、 根据学生的回答，教师指导梳理人物关系，并板书。3、 这些人物之间发生了什么故事呢？让我们借助本书的目录， 共同努 力，向所有的听课老师介绍介绍。注意：当讲到你会讲的环节 你就大胆地讲， 千万别放过机会。4、 出示本书的目录（书友队踊跃发言）：1 三个饲养场主2 狐狸先生3 射击4 可怕的铁锹5 可怕的挖掘机6 竞赛7 我们决不让他跑掉8 狐狸们开始挨饿了9 狐狸先生有一个计划10 博吉斯的 1 号鸡舍11 狐狸太太吃了一惊12 獲13 邦斯的大仓库5、教师引导学生将故事说完整：故事讲了（三个饲养场主），他们 非常痛恨 （狐狸先生）来偷东西，就想把狐狸消灭。他们采用了
8、用枪 （射击）、用（铁 锹）锹、用（挖掘机）挖、用人围攻，与狐狸展开（竞赛）。（狐狸先生）一家 被逼（开始挨饿），接着（狐狸先生有了 一个计划），他带领 4 个孩子挖地道 到了（博吉斯的 1 号鸡舍），并让 他的孩子带回一只鸡，（狐狸太太吃了一惊）。 之后，狐狸爸爸又碰到 了同类（耀），并与雍一同挖地道到（邦斯的大仓库）， （比恩的秘密 苹果酒窖），取了很多的东西，回去开了个（盛大的宴会）。而此 时三 个饲养场场主（仍然在等待）。6、是呀，本书讲了的就是这样一个故事。你们真棒！经过你们 的介绍，没 看过这本书的人也知道了故事的梗概了。三、畅所欲言，品位主角1、 通过阅读，我们知道了不起的狐狸爸
9、爸这本书的主角就 是（狐狸 爸爸），他很（了不起）。板书：了不起2、 你觉得了不起是什么意思呢？根据孩子们的发言板书（初步 展现语意 图）。预设：学生可能会说了不起就是了不得、很厉害、很棒、很出色的意思。3、 走进书中，狐狸爸爸有哪些事情让你感到他很了不起呢？请 书友队的 成员共同讨论，畅所欲言。并把自己的体会写下来，进一步 使用语意图。4、 小组活动，教师巡视指导。5、 小组汇报，一个书友队汇报一个，不能和前一组重复。6、 在小组汇报的过程中，教师完善语意图。7、 你还觉得怎么样也算了不起？（再次使用语意图）四、 联系现实，寻找生活原型1、 在你身边有像狐狸爸爸一样的人吗？他是谁？2、 你想
10、做一个了不起的人吗？你打算怎么做？五、 创情景，推而广之1、 了不起的狐狸爸爸这本书好看吗？你知道他的作者是谁吗? （罗 尔德达尔）（引导学生看书的封面、封底，相机简介作者）。2、 如果今天他来到了咱们的教室，你有话对罗德尔达尔说吗？ 把你想说的话写在纸上。请你3、 有请作者，屏幕显示作者图，让孩子们把相对他说的话读出 来。 4、 屏幕显示罗尔德达尔的话。内容如下：亲爱的孩子们：你们好！亲眼看见你们那么爱看我的书，我真的很高兴！谢谢你们！相信, 爱看书 的孩子都是乖孩子！我很愿意和你们交朋友！作为见面礼，我 要告诉你们，我 还写了许多好看的书，他们是查理和巧克力工厂、 詹姆斯和大仙桃、 好心眼的巨人、女巫、玛蒂尔达、好 小子童年故事、 查理和大玻璃升降机（查理和巧克力工厂 续集）、世界冠军丹尼、 魔法手指、独闯天下、小乔治的 神奇魔药。希望这其中有你喜欢 看的书。再见！爱看书的朋友！祝你快乐！ 罗尔德达尔2018 年 3 月 15 日5、 刚才，罗尔德达尔向我们介绍了他的书，你认为那本可能 看，为什么？6、 耳听为虚，眼见为实，让我们课后一起去看吧！会很好
