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1、心声教学设计方案山西省大同市广灵三中刘丽娟课题名称心声科 目语文年级九年级教学时间一课时（分钟）学习者分析经过故乡、孤独之旅、我的叔叔于勒等小说的学习，学生们对小说的文体知识有了大体了解，再加上这篇课文所写内容与学生自己学习生活很贴近，学生的学习积极性一定很高；步入初三的学生都能很好表达自己的观点和想法了,所以我想只要问题设计巧，对于这一课内容的理解和学习，同学们一定不费力，讨论肯定热烈；但文中映衬手法的运用，以及探究小说文题的含义，学生还是有一定的难度的。教学目标一、情感态度与价值观1、学习主人公李京京对美好生活的执著追求。2、理解人物丰富的内心世界，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。二、
2、过程与方法1、引导学生充分诵读感知文章，进入作品情境，体验人物丰富的内心世界，把握形象的意蕴。2、通过以学生为主体的集体对话和互动形式，进行多向信息交流，重点探究小说的主题和艺术特色，理解“心声”的深层含意，以培养学生的审美情趣和审美能力。三、知识与技能1、理解、积累“呵斥、沙哑、琅琅、斩钉截铁”等词语，把握小说塑造的人物形象，理解文章的深刻含意。2、提取小说主要情节进行复述，培养学生的概括能力。3、体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。教学重点、难点1、分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。2、了解映衬手法，探究小说双线交织的艺术特色。3、研讨教育现象，领会文章“心声”的深刻含义。教学资源DVD、幻灯片、音频、视频、课件、版书 教学过程教学活动1一导入新课教学活动21. 1) 2) 教学活动31. 教学活动41.
