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1、 十六陈涉世家 第一课时 【教学目标】认知目标：了解史记及有关常识。认识农民起义的原因和经过。背诵二、三节中要求背诵的部分。能力目标：学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象的写法。学习本文注重剪裁取舍以突出重点的写法。培养学生读说写等能力。情感目标： 树立远大理想，立志为国家多作贡献。【教学重难点】.重点：了解事件发生的原因、经过和历史必然性。掌握本文重点语句、通假字、古今异义词、活用词和文言判断句式以及运用对话及对话时的语气来表现人物性格的方法等。背诵课文重点段落。2.难点：对多义词不同含义的理解以及对文中有关迷信活动的正确理解。深入理解课文的思想内容和艺术特色。【教学方法】讨论法、探究法
2、等。【教具准备】.ppt课件 2.多媒体【教时安排】两课时【课堂导入】大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？【自主学习】1读课文1、2节，正确朗读加点字音。阳夏（ ） 鸿鹄( )之志 数谏 ( )谪戍 ( ) 当行（ ） 行卜 ( )所罾 ( )鱼 篝火 ( ) 度 （ ）已失期2读懂课文1、2节，理解文意。（1）解释重点字词含义：尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之 若为佣耕，何富贵也？谪戍渔阳 天下苦秦久矣扶苏以数谏故，上使外将兵。 或以为死，或以为亡。吴广以为然。然足下卜之鬼乎 此教我先威众耳。乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。固以怪之矣。
3、 卒中往往语，皆指目陈胜。（2）翻译下列句子：陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。3了解课文事件背景，了解有关文学常识。（1）司马迁，西汉史学家、思想家、文学家。字 ，著有历史巨著 ，鲁迅称之为 。（2）史记是我国第一部 ，也是我国第一部 ，这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二 (记历代帝王政迹)，十 (大事年表)，八 (各种典章制度)，三十 (诸侯国将相)，七十二 (重要历史人物的言行事迹)。【课堂探究】1
4、学生交流自主学习的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。2学生分小组对课文1、2节进行进行逐句翻译，展示自习成果。3学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。通假字固以怪之矣 为天下唱 卜者知其指意古今异义词等死 卒中往往语 楚人怜之而戍死者固十六七 今亡亦死 又间令吴广今诚以吾众 会天大雨 篝火词类活用陈胜王 天下苦秦久矣 夜篝火狐鸣呼曰 置人所罾鱼腹中 死国可乎乃丹书 法皆斩 固以怪之矣一词多义 之 次 书省略句（1）广以为然“以为然”是“以之为然”的省略（2）上使外将兵“使”后
5、面省略代词“之”，指扶苏（3）吴广素爱人，士卒多为用者“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广 判断句（1）陈胜者，阳城人也，字涉。（者，也 是标准的判断句式标志 后演化为者或也 这都是判断句）（2）吴广者，阳夏人也，字叔。4阅读思考：（1）起义的直接原因和根本原因是什么？（2）从第一节中，你可以看出陈涉是个什么样的人？（3）从起义的谋划上，你可以看出陈涉具有怎样的才能和精神品质？【拓展延伸】课堂讨论：陈涉谋划起义时采取了多种“欺骗”的手段来获得戍卒的拥护和支持，你对此怎么看？【达标检测】阅读文言语段，做15题。二世元年七月，皆指目陈胜。 （节选自陈涉世家）1解释下面句子中加点词语的意思。度已失期 度 ： 为天下唱 唱：今或闻无罪或： 乃丹书帛曰 书：2翻译下面两个句子。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？扶苏以数谏故，上使外将兵。3陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？根本原因是什么？4陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备？ 5用简要的话概括本文段的大意。【教学反思】
