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1、课题第四单元：我生活的地方我的家，在这里课型新授时间2012.10.30教（导）学目标使学生了解自己生活在什么地方能简单地向他人介绍自己生活的地方。 重点知道自己生活的地方难点知道自己生活的地方知识考点学生事先了解自己的家庭住址。教具学具教学挂图检测题通过多种办法收集有关安全标志板书设计我的家，在这里我家在贵州省金沙县石场乡教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动教学过程：一、提问导入：小鸟的家在哪里？小鱼的家在那里？我们的家乡在那里？学生自由发言二、 说说自己的家：1、 你的家在哪里？那儿有什么特别的地方？2、 交朋友：与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，
2、交朋友。三、学会说清自己的住处：你能告诉你的好朋友，你家的具体住址吗？看看书上同学用的是什么方法介绍的。四、教学：画出你生活的地方。1、 独立完成。2、 上台展示，介绍。1、 全课总结。学生全班交流1、 小结、填表。56页四、作业：调查自己家周围的生活环境。谈谈自己对家乡的了解（同学交流）。上台介绍自己的家，介绍你交到的好朋友的家。总结：不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。总结介绍方法。具体门牌、楼栋、方位、标志性建筑物用你喜欢的方式介绍家庭住址。学生自由发言课后反思（自省）成功之处：不足之处：补救措施：课题遇到危险怎么办课型新授时间2101.11.1教（导）学目标1 了解周围的环境和设施为
3、自己的生活提供的方便。2 体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。重点了解周围的环境和设施难点了解周围的环境和设施知识考点了解家周围的社会环境教具学具教学挂图检测题说一说经常会遇到的危险板书设计童年的乐园我家小区有许多的器材，教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动导入：诗歌朗诵：“我的开心地”。一、 说说在你生活的地方，你喜欢哪儿？ 如：画、说、唱等。一、 生活真方便。2、 师：我们家的周围有许多好玩和有趣的地方，还有很多方便的地方。你能介绍一下你 家 周围的哪些设施给我们的生活带来了方便呢？先介绍，再记录。自由组合、表演3、 你家周围还有哪些不方便的地方，你注意到了没有？分
4、组讨论：你能为社区做些什么呢？有什么感想？4、 小结、填表。56页四、作业：调查自己家周围的生活环境。同桌互相介绍。 用自己喜爱的方式介绍给全班同分组讨论：你能为社区做些什么呢？有什么感想？学生全班交流课后反思（自省）成功之处：多数学生基本了解自家周围的环境不足之处：部分学生在交流总结时合作意识有待提高补救措施：利用课余时间引导课题请到我的家乡来课型新授时间2101.11.6教（导）学目标1通过收集有关家乡的资料，了解家乡的变化，家乡特产以及风景名胜等。2 培养学生热爱家乡的情感。重点了解家乡的变化，家乡特产以及风景名胜等， 难点了解家乡的变化，家乡特产以及风景名胜等， 知识考点了解家周围的社
5、会环境教具学具教学挂图检测题说一说家乡的特产板书设计请到我的家乡来我的家乡有：核桃、马铃薯、教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动一、教师导入亲爱的同学们，我们在自己的家乡生活了六七年，你们对家乡的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你作为一名金沙人，你感到骄傲和自豪吗？二、师生交流1、我们的家乡有哪些让你值得自豪和骄傲的方面？2、大家用了近一个月的时间，利用周末去商店、工厂调查，有的到图书室查找资料，有的向父母进行了咨询。现在请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。为自己的小队取一个队名，在自己
6、小组内选出队长、记录员，手段发言。信息交流3、发言按照：我们小分队，共有哪些人组成，我们调查研究的内容是，我们通过样的方法，调查了哪些地方。以下是我们调查研究的成果。（学生可用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。）学生组成学习小组，每组找一个地方交流，手段发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入到小组内。给他们出谋划策。（学生交流，在此过程中教师可提醒其他小组的同学对他人汇报的成果进行补弃和发表不同的看法。）总结今天我们了解家乡，认识家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。板书：赞美家乡：家乡的美丽富绕使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪。让我们用自己独特的方式来夸一夸
7、生我养我的地方。课后反思（自省）成功之处：不足之处：补救措施：课题第四单元：我生活的地方我的家，在这里课型新授时间2012.11.8教（导）学目标了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑，为家乡的明天绘制蓝图，从而开发学生的潜能，发展学生的个性，培养学生热爱家、立志将家乡的明天建设得更加美好而努力学习的情感。重点动手动脑，为家乡的明天绘制蓝图难点动手动脑，为家乡的明天绘制蓝图知识考点为家乡的明天绘制蓝图教具学具教学挂图检测题谈谈家乡的明天是怎样的板书设计家乡的明天更美好用自己的的笔画出家乡的明天教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动一、导入：师：身边的路在变、像金石公路、乡村马路、桥
8、在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗？二、教学：（通过教学，让学生感受到家乡的日新月异。）三、教师展示图片片、创设情境。图片内容为金沙的未来设计蓝图，（可自己设计或从报刊杂志上剪裁下来）边出示图片，边进行讲解、力求简单、不因此拘束学生的思维。学生四、学生动手实践、开展教学。1、教师提出要求：用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式。2、学生自主教学：自主选择材料，完成设计。（个人、合作行为均可）。五、教学、总结、延伸回家以后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的文字叙述出来。 谈谈自己对家乡变化的了解（同学交流）。以小组为单
9、位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形式进行展示、交流。畅谈对家乡美好未来的憧憬。1、观察教材，读一读旁白，说一说他们设计的家乡的明天是什么样。2、学生畅谈自己对家乡明天的憧憬。展示作品（1、）学生上台向同学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。（2、）评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使同学在轻松愉快的气氛中展示教学成果。课后反思（自省）成功之处：不足之处：补救措施：课题第五单元：我爱绿树，我爱蓝天.我身边的环境调查课型新授时间2012.11.12教（导）学目标1、通过小组调查身边的环境，感受绿色植物对自己、对大家生活的影响。2、感受绿色植物对自己的好处。重点感受绿色
10、植物对自己的好处。难点感受绿色植物对自己的好处.知识考点为家乡的明天绘制蓝图教具学具教学挂图检测题谈谈身边的环境板书设计第五单元：我爱绿树，我爱蓝天我身边的环境调查教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动一、按照事先制定好的路线、对绿化带的主要植物进行观察、记录植物的名字。二、对绿化带的废弃物进行记录并清理。三、整理资料并进行讨论。A）为什么许多人喜欢去绿化区？B）你认为绿化带内景色最好的是哪一部分？为什么？C）你喜欢生活在怎样的环境中？（引导学生结合教材和自己的生活实际、来谈谈自己的感受。）四、教学总结利用调查的资料和阅读材料，结合讨论中的问题，试着撰写小文章或画画记录绿化区的美好景色
11、。五、教学延伸讨论社会种什么植物好，为社区设计环境警示牌，提醒人们保护社区的绿地。谈谈自己对身边环境的了解（同学交流）。结合教材和自己的生活实际、来谈谈自己的感受。利用调查的资料和阅读材料，结合讨论中的问题，试着撰写小文章或画画记录绿化区的美好景色。课后反思（自省）成功之处：不足之处：补救措施：课题第四单元：谁把这儿弄脏了课型新授时间2012.11.14教（导）学目标1.通过观察和操作，感知河水是如何被污染的；使学生知道保护水 2.保护水源清洁的重要性。重点保护水源清洁的重要性。难点保护水源清洁的重要性知识考点如何保护水资源教具学具大玻璃杯1只、清水、泥沙、颜料、纸巾、图片。检测题谈谈水源清洁
12、的重要性。板书设计谁把这儿弄脏了我有这里有些企业，它们排出的水不干净教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动一、实地观察天气晴朗的日子，可以带学生到学校附近河边观察。让学生观察河水被污染的情况，提出问题：1、河面上河流着什么样的东西？2、河边上的小水渠，排的是什么水？大家是否感到一阵阵臭味扑鼻而来？这水能不能饮用？3、如果这条河流很干净，没有污染，大家会觉得怎样？4、小结。二、看图对比1、通过观看图片，进行对比，使学生初步认识保护水源清洁的重要性。2、小结：水对我们来说，是非常重要的。如果水被污染了，会怎样？。三、教学延伸1、找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？（污水、废气、烟雾、噪
13、音等）2、你有什么看法，有什么想法？观察河水被污染的情况，提出问题：1、河面上河流着什么样的东西？2、河边上的小水渠，排的是什么水？大家是否感到一阵阵臭味扑鼻而来？这水能不能饮用？3、如果这条河流很干净，没有污染，大家会觉得怎样？谈谈如果水被污染了，会怎样？小实验通过实验，加深对水污染危害的认识，提高学生保护水源的意识。1、引导学生观看老师做实验，亲身体会水怎样被弄脏、被污染；2、学生提出问题，讨论交流；3、小结：如果有很多人像刚才一样，往干净的水里倒垃圾杂物，水被污染了，也就危害了人们的生活。所以我们要爱护水源，保护水源课后反思（自省）成功之处：不足之处：补救措施：课题爱惜资源：今天你节约水电了吗课型新授时间2012.11.15教（导）学目标使学生知道水、电作用大，节约水、电很重要，让他们从小养成节约水电的 好习惯。重点知道节约用
