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1、建筑概论结课论文班级：工业设计（一）班姓名：高梦宇学号：20130140109依傍在眉湖的灵魂核心教学区郑州大学是首批国家“211工程”重点大学，坐落在中国历史文化名城、中国八大古都之一的河南省省会郑州市。享有河南省“高等教育旗帜”美誉，被国务院支持创建“全国一流大学”，北方大学校园杰出代表，被誉为“中国最美大学校园之一”。其建筑风格集百家之长，新颖独特，造型独具匠心，科技与人文的结合，更是将建筑的魅力发挥地淋漓尽致，给郑大学子营造了极佳的学习生活氛围。每一个生活在此的学生都将郑大当成了他们第二个家。而其中的核心教学区更是郑大建筑群中最具代表特色的建筑之一，这也为郑大增添了一份独特的魅力。核心
2、教学楼概况：核心教学楼由华南理工大学建筑设计研究院承担设计，同时与陈子坚、郭 嘉、陈向荣等著名建筑师合作。是校园内每天最大量师生、最频繁使用的区域，起到了联系起校园各种活动的作用。其不单是从地理位置上、更是从形象与功能上都是大学生活的核心区域。平面空间组成：核心教学区位于郑州大学新校区的中心，用地南北长约720米，东西长约280米，呈南北纵长的弓形，为校园道路所分割成南、北、中三个区域。用地东面为图书馆、系馆群以及东校门。南、北、西被校园中心广袤的中央森林所包围，并隔水与共享体育运动区相望，校园的东西主轴线及南北主轴线都穿越整个用地。整个教学楼建筑群的体量采用了四周低而中央高的设计，南区与北区
3、的南北端为层数较低体量较小的建筑，向中轴线各栋建筑层数逐渐加高，尤其是南北二区西面临中央绿地的建筑单体，沿弧形规划路从地面标高向中区逐渐升起，形成可以从地面到达区内各楼的绿化缓坡屋面，强调了建筑体量的变化规律并使建筑群更加统一。中区主楼高八层，是校园中最高的建筑。整个建筑群有如在平原中升起的高台，是对中原文化“高台建筑”的传统理念的切合。因为其不同于南北楼的楼层高度渐变，所以中核显现地更加高耸威严。楼梯采用外露的形式位于正中央，既节省了建筑的内部空间，又增添了几分美感与时尚，更显对称之美。这种建筑体量自外向里逐渐抬高的方式使核心区具有强烈的向心感与整体感。立面色彩：核心教学区通体显现出暗红色，
4、而暗红象征着权威与庄重，这使得核心教学区具有浓烈的学术氛围，让人增添肃然起敬的感觉。暗红的墙壁配合着几十面窗户，具有很好的采光性，在阳光照耀下显现金黄的颜色，使核心教学区添加了几分神秘的魅力。建筑材料：结构材料有木材、石材、水泥、混凝土、金属、砖瓦、陶瓷、玻璃、工程塑料、复合材料等；装饰材料包括各种涂料、油漆、镀层、贴面、各色瓷砖、具有特殊效果的玻璃等；同时还利用各种专用材料，用于防水、防潮、防腐、防火、阻燃、隔音、隔热、保温、密封等。但钢筋混凝土材料不利于隔热，会造成能源的浪费；外墙的瓷砖耐久性不太好，长时间风化作用下可能会脱落。建筑的结构：核心教学区是钢筋混凝土浇灌的框架结构，能使教室空间
5、宽大，容纳更多的学生，符合教学要求，混凝土柱子藏在墙壁中，过道里看不到柱子，方便人们行走不失美感。在教学楼的内部，采用了内廊式的过道，这样充分利用了建筑内的空间，合理的布局，在合适的位置采用合适的结构形式，使用合理的结构形式来弥补其他地方的不足，可以充分利用空间并发挥建筑本身的功能，方便人们的日常使用。另外，有几幢楼的楼梯采用的是双跑楼梯，这样便于分散过于集中的人流。南北楼弯曲狭长的走廊容易使人放慢脚步，慢慢思考问题。南北楼各有三个入口，每个入口前面都有立柱，柱子周身贴着大理石材质的瓷砖，撑起遮阳的顶棚，多了一些庄严肃穆的气质，而且厕所就设置在入口处，充分抓住人流量大的特点，使得每一处设计都物
6、尽其用。南北楼高四层，每层的教室数目逐渐减少，这是教学楼独特的造型所制约的。从第二层起，每处出口处都有大面的窗户，提高采光效果，避免被教室墙壁阻隔而使走廊黯淡无光。每层的楼梯都由暗黄色的瓷砖铺设而成，显得略华贵一些，给人自豪的感觉。建筑的功能与设备：建筑结构的功能需要满足安全性、耐久性和适用性三个要求。郑州大学核心教学区的建筑最主要的功能是提供教学的场所，因此，为了方便教学，在保证安全性和耐久性的前提下，我们可以看到： 1) 在教学楼之间采用了大量架空的走廊来连接楼层。以南教学区的教学楼 为例，南2、3、4、5都通过在不同楼层间设置走廊与南1号楼连接，而其它们之间也有很多同样的走廊来连接，这样
7、省去上下楼而直接从走廊可以很方便快捷的到达其他楼的教室。2) 在三面都有教学楼的空地上设立与二楼平齐了大平台。以南三为例，在 南三东西楼之间的空地上设立的与二楼平齐的平台为例，平台由比较宽的台阶与地面连接，符合此处人流量大的特点而且较高的台阶显得更加大气，在平台下面有很大的空间，此处有小型超市和自行车停放处，更加满足了学生的需求。 3) 在教学楼的内部，采用了内廊式的过道，这样充分利用了建筑内的空间， 而且教学楼内部的柱子都埋在了墙中，过道里看不到柱子，方便人们行走，另外，有几幢楼的楼梯采用的是双跑楼梯，这样便于分散过于集中的人流。 南北核教学区在一楼均有超市可供学生们课间娱乐休闲，十分便利。
8、南核3号楼是研究生自习室，全天候开放，供自习使用。教学区每间教室均配备多媒体设备投影仪、扩音器、音响等，为的是在宽大的教室内保证每一位学生的听课质量，达到高效学习。同时，因为多媒体设备的存在，免除老师上课书写大量课堂笔记的繁重任务，起到事半功倍的效果。在教室内安装十多个灯具，弥补了教室采光不足的缺点。通风方面，大量宽大的窗户让室内空气及时更新，很好地流通，不会导致学生在上课时间学习而头晕疲累。但是过多的窗户的运用反而导致隔热效果比较差，尤其在郑州夏季的高温时刻，通风好反倒让室内的温度升高，对学生学习产生一些负面影响，长时间使用风扇降温也会造成能源浪费，不环保。中核心教学区主楼是网络管理中心，包
9、括1、2楼的计算机中心，3到6楼的外语视听说中心，7楼的远程教育学院和8楼的教育技术中心。每间教室配备性能优良的电脑，供学生学习网络知识和练习英语口语。而且这里还是每年郑州高考的评卷地点，从这一点来讲还是有较高的知名度的。总之，核心教学区建筑的设备十分完善，功能也得到了最大程度的体现。由此，我们可以看到，合理的布局，在合适的位置采用合适的结构形式，使用合理的结构形式来弥补其他地方的不足，可以充分利用空间并发挥建筑本身的功能，方便人们的日常使用。通过上述的分析，建筑材料、结构、设备和选型之间彼此相互联系，往往更具建筑实际的功能而选用合理的结构形式、材料、设备、选型，在实现建筑功能的过程中往往受到以上几种因素的相互制约，需要人们根据实际情况来调整。因此，在设计时分析建筑本省的功能，合理布局、恰当安排可以减小弊端，甚至化缺点为优点。建筑的人文意义：核心教学区在为学生和老师提供学习交流平台的同时，也满足了人们的审美情趣。它将作为郑大最经典的建筑群之一一直陪伴着郑大人。其实，核心教学区不仅仅是提供教学和自习的地方，它更是一种精神，象征着郑大人吃苦耐劳的品格。依傍在眉湖，永远跳动的灵魂。
