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1、电 子 备 课 表年级： 七 科目： 语文 备课人：武海琴课题木兰诗课型新授课课时第一授课时间2020年 3 月 19 日教 学 目 标知识与技能反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗.过程与方法掌握叙事详略得当的写法以及多种修辞的运用。情感与态度感受木兰替父从军，保家卫国的爱国主义精神。教学重点学习花木兰深明大义，替父从军的爱国主义精神。教学难点掌握文中多种修辞手法的运用。教学准备ppt教学方法诵读法，讲授法教 学 流 程环节教师行为学生任务设计意图修改意见导入检查预习情况诗歌诵读 整体感知 教师小结 同学们,我们神州大地，人杰地灵，古往今来，涌现出不少巾帼英雄！那么，你能说出几个吗？（穆
2、桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超 花木兰）今天，我们就去认识这位巾帼不让须眉的女英雄。给重点字词注音。（找1-2个学生负责）明确：唧(j) 杼(zh) 可汗(k hn)鞯(jin) 辔(pi ) 啾(ji) 溅溅(jin )燕(yn )山 柝(tu) 朔(shu)气十二转(zhun ) 帖(ti)花黄 著(zhu)我旧时裳1、指导学生朗读：放录音教师范读 齐读 正音 点评个读2教师引导：这是一首乐府叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。（让学生自主举手回答）教师明确：第一部分(13段) 替父从军 第二部分(第4段) 十年征战 第三
3、部分(56段) 凯旋归来 第四部分(第7段) 结尾附文 教师明确：这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料就详写。一般的就略写。 这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。了解木兰诗木兰诗又叫木兰辞，是一首著名的叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是南北朝北方的豪杰花木兰！他是一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，木兰诗和孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。学生思考：这首诗在叙
4、事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?（以同桌为学习小组讨论第1段： 从军缘由详写第2段： 出征前后明确）的准备略写第3段： 出征中的思亲心理详写详写女儿情态第4段： 关山飞度，征战沙场略写略写英雄气慨第5段： 凯旋辞官详写第6段： 家人迎接 木兰改装详写目的是让学生重视，在上课之前解决好生字读音问题（3分钟）培养学生语感，读出节奏和感情（12分钟）目的是让学生整体把握诗文内容（10分钟）目的是让学生了解掌握写作详略安排的技巧（8分钟）目的是帮助学生明确木兰替父从军是爱家爱国的行为！（2分钟）当堂自由诵读是为了强化阅读，培养语感，尽快背诵全诗（10分钟）板书设计分层作业设计木兰诗： 第一部分
5、(13段) 替父从军 第二部分(第4段) 十年征战 第三部分(56段)凯旋归来 第四部分(第7段)结尾附文 1、当堂自由诵读课文2、布置课后翻译诗文（下节课抽教学反思朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好的记住诗歌内容，把握了人物的品格和精神。说明：1、课型指新授、复习、讲评、实验、阅读、等。2、每一单元教案前先写单元计划，再备教案。3、作业设计指针对本节课的重、难点等需要夯实基础知识自行设计的作业。4、教学反思要写出使用本节教案后存在的不足之处和需要改进的地方并加注自己的建议。5、每一行、列的宽窄根据实际需要自行确定，但表样不能变。6、从本学期起全部采用电子教案，上课前需先提交教案，以便听课人员阅读。7、到教学方法自成一页，教学流程可根据实际需要自行确定，分层作业设计和教学反思也自成一页。
