《17黄果树瀑布》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17黄果树瀑布（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17黄果树瀑布教学目标：1.正确、流利地朗读课文，学会本课8个生字，理解生字组成的词语。2 反复朗读，初步感受黄果树瀑布的壮美。教学难点：学习作者描写黄果树瀑布壮美的手法、教学时间：2课时。学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，理清文章脉络，并尝试用小标题概括故事内容。【活动方案】活动一：自学生字1.初读课文，在文中标出由生字组成的词语。2小组成员轮流读含有生字的词语，互相纠错、正音。3组内默写生字词，推磨批阅。（组内1号冋学负责报词）一导入新课我们的祖国地大物博，山河壮美，今天我们一起去黄果树瀑布，领略
2、一下瀑布的壮美景色！二：自学生字自由读课文，自学文中的生字词。理解词语的意思。1.初读课文，在文中标出由生字组成的词语。2 小组成员轮流读含有生字的词语，互相纠错、正音。3 组内默写生字词，推磨批阅。（组内1号冋学负责报词）4.汇报展示，自我元善。活动二：感知内容1 轻声读课文，认真思考：课文介绍了黄果树瀑布的哪些方面？试着概括一下。2. 小组交流。3. 汇报展示，质疑元善。活动三：感悟壮观1 默读14自然段，在文中用“”和“”4汇报展示，自我元善。三：感知课文内容1 轻声读课文，认真思考：课文介 绍了黄果树瀑布的哪些方面？试着概括一下。2 .小组交流。3.汇报展示，质疑元善。课文描写了黄果树
3、瀑布的声音和样子，来表现瀑布的壮美。四：感悟瀑布的壮观分别画出描写黄果树瀑布声音和形态的句子，读读那些打比方的句子，你体会到了什么？2.组内交流。3汇报展示，质疑元善。【检测反馈】1 选择括号内正确的读音。缝隙(x 1 x 1)喧嚣(xi co k ou)撩(li co rdo)裹挟（xi e xi a）2 读了课文14自然段，你想用哪些词语来形容黄果树瀑布 的声响？你乂想用哪些词语來描述它的形态1 .默读14自然段，在文中用“”和“ ”分别画出描与黄果树瀑布声音和形态的句子，读读那些打比方的句子，你体会到了什么？2.组内交流。3 汇报展示，质疑完善。【检测反馈】教师导学案导入：今天我们继续去
4、欣赏黄果树瀑布的壮美景色。活动一：“亲近”瀑布。1 认真朗读57自然段，思考：明I些句子是描写我们的感受的？用心朗读，将你的感受表达出來。2 读了这些句子，你联想到描写瀑布的古诗名句是什么？（飞流直下三千尺疑是银河落九天）3 .小组交流。4 汇报展示，质疑完善。活动二：“沉醉”瀑布。1 读读最后一自然段，圈出最能体现黄果树瀑布神奇魅力的词语，说说你的感受。练习有感情地朗读。2 组内交流。3 汇报展示，质疑完善。活动三：返顾全文，用心体会。1 自由练习朗读全文，读出感情。2 请为黄果树瀑布设计句广告词,吸引海内外游客。学生活动单（第二课时）【学习目标】1 有感情地朗读课文58自然段。2 自读自悟
5、，感受瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【活动方案】活动一：亲近”瀑布。1 认真朗读57自然段，思考：哪些句子是描写我们的感受的？用心朗读，将你的感受表达出來。2. 读了这些句子，你联想到描写瀑布的古诗名句是什么？3. 小组交流。4 汇报展示，质疑完善。活动二：“沉醉”瀑布。1 读读最后一白然段，圈出最能体现黄果树瀑布神奇魅力的词语，说说你的感受。练习有感情2 组内交流。乍二也可以结合徐霞客3 汇报展示，质疑完善。J /兀活动三：返顾全文，用心体会。1 自由练习朗读全文，读出感情。2请为黄果树瀑布设计句广告词，吸引海内外游客。3 汇报展示，质疑完善。【检测反馈】下面的括号里可以填
6、什么词？看谁填得最准确最生动。（1）壶口瀑布从高处（）下来，声如雷鸣，动人心魄。（2）泉水咕嘟咕嘟往外（）（4）丝丝春雨（）落在草地上。【检测反馈】（5）微风（）过我们面颊，像妈妈（巩固提升）我们的脸蛋。字词超市看拼音，写词语。f e ng x ixi o ng t C ngxu C n gu a qish ifsf cn()()()()jj e zu oym yingchen zu i shaihui 9 uy ing()()()()、按要求写词语。1 形容声音响的:2 形容气势大的:句段园地三、阅读课文片断，回答问题。黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（)远比他宽的多。（）显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩每个细胞壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声齐鸣，人就像漂浮在一片声浪中, 都灌满了活力。1 在括号内填上适当的关联词。2. 用”画出打比方的句子。3. 这一小节从 、 和作者的感受三个方面进行描绘，表现了黄果树瀑布的和的特点。板书设计:黄果树瀑布所见黄果树瀑布的壮美所闻命咸谷底的咸寻教学反思:
