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1、语文跨越百年的漂亮教学反思_5篇 跨越百年的漂亮以漂亮为主线，证明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。以下是我整理的语文跨越百年的漂亮教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文跨越百年的漂亮教学反思_一 跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。全文以“漂亮”为线索，向我们展现了居里夫人跨越百年的“漂亮”，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。这篇课文跨度大，资料多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不一样。课上完了，感觉以下几个地方自我还比较满足：
2、一、目标清楚，重点明确 这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的精神，领悟“跨越百年的漂亮”的含义。为了让同学充分感受居里夫人的科学精神，我以“漂亮”为主线，引导同学深化走进文本，从语言文字中感受她为人类作出的巨大贡献，以及宏大的人格魅力。经过引导同学理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会，最终再联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种漂亮不仅仅跨越百年，而是一种永恒的漂亮。进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 二、渗透学法，深度思索 这节课在学法上，着力点在于教给同学理解含义深刻句子的方法，结合课文，我经过让同学抓住关键词语、结合背景资料、联系生
3、活实际、联系上下文这样的方法来帮忙同学深度思索，从而理解含义深刻的句子。体会句子中所蕴含的人物品质。例如，同学汇报的第一个比方句，理解起来有点难度，开头同学说的全不对，之后我让他们联系上下文体会寻藤问根究竟指的是什么从上文中同学很快就明白了指的是放射性和镭。再比如描述居里夫人成就的那个排比句，假如单纯让同学理解“什么是计量单位、什么是科学定律，什么是里程碑”，同学确定说不出来，于是我采纳让同学介绍背景资料的方法，再经过引读加深，这个句子的真正含义就迎刃而解了。 三、删繁就简，开放课堂 对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的四平八稳，明显一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课描述居里夫
4、人外表美那一部分我经过导课一带而过，描述居里夫妇对话那部分由于不是重点，也没涉及，检查朗读全文也不现实，所以，只能删繁就简，抓住几个比较重点的句子进行指导，再经过让同学观看居里夫人的讲话，谈自我的人生观;应对居里夫人的成果，说说自我的看法等，来开放课堂，深化情感。欣慰的是课堂上有很多生成的东西。 四、吃透教材，点拨到位，。由于课前我对教材资料了然于胸，对居里夫人的“漂亮”有了深刻透彻的理解，所以在课堂上对同学的发言能准时进行总结与点拨。最终引发对主题“漂亮”的提升，使同学对课题有了更深化地理解，从而突破重难点。 但整个教学过程，也有很多地方让我感到很圆满。 1、资料容量过大，仍旧有想求完整的心
5、态。所以没有给同学留更多时间阅读、思索、表达。 尽管一再告诫自我课堂节奏应当按着同学课堂的进展韵律来把握，可是一到上公开课的时候就又犯了毛病，所以课堂上感觉给同学的时间太少了。有很多同学想说，想读，但由于怕时间不够，没给他们机会。为此，我觉得如何创立一个“以学习者为中心”的课堂，是我们老师目前的确值得深思的问题。 2、这节课虽说在自主学习时，同学有在书上写批注的，但那批注还不够深化。从同学回答中就能够看出，都是一边想一边说。平常也存在这种情景，让同学预习时，同学总是应付，在书上简洁批注几句话而已，大部分同学都没有真正走进文本。我想阅读教学如何无痕地做好“读”与“写”的链接，这是我一向感到迷惘的
6、地方。 3、由于总担忧时间不够用，所以对课堂还不敢大胆的放开，整个课堂，老师还是引的太多。 4、面对全体，做得不够。这节课虽然大部分同学都发言了，但对于一些基础比较差的同学，关注的还不够。 总之，对于语文教学，什么样的模式贴合课改，什么样的模式能真正促进同学的进展，我一向都感到很迷茫。就这节课而言，确定还存在着很多我没有发觉的问题，也必需存在指导不到位、设计不合理的地方，敬请各位领导老师多提珍贵看法!我必需虚心理解!多谢大家! 语文跨越百年的漂亮教学反思_二 跨越百年的漂亮以漂亮为主线，证明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。可是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，所以我在备课时想力求经
7、过引导同学理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。可是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。 完课后，第一感觉就是没能更好地调动起同学的进取性。尽管对这班同学知之甚少，这种情景却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，可是感觉孩子们一向很拘束，不能以简便的状态应对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在必需的欠缺，没能从孩子的切身实际动身，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让同学来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所转变，是很大的失误。 尽管圆满，却也有欣慰
8、与收获。学习了前辈老师的珍贵的阅历，倾听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中留意： 1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括同学对课文的初步感悟。经过预习，同学能够比较清晰地了解自我的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，同学在课堂上得表现能够用充分的预习来改善。充分的预习能够让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。 2、更加细心备课。不仅仅是对教材的备，还有对同学有所预备。就像白主任说的，要设身处地的站在同学的角度去思索，充分了解同学现有的认知水平，设置的教学环节要讨论同学的理解本领，所以备课也要有不一样的侧重
9、。我们当老师的不仅仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对同学有所把握，不能让自我的备课成为同学学习的阻力。 3、培育同学的课堂表现力。一节课需要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，同学的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要鼓舞同学想说、敢说、能说、会说，要培育每个同学参加课堂的意识，要让同学会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我期望打造的课堂是师生共同参加的课堂，是同学自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个同学在课堂上生动起来，才能让每个同学都得到进展和提高。 语文跨越百年的漂亮教学反思_三 加入工作室的第一个学期
10、，工作室布置了新一轮的上课任务，本着自我熬炼提高的愿望，我选择第一位上课，选择跨越百年的漂亮这篇课文。有了前期制定的课程纲要，于是我依据课程纲要，开头了第一次基于标准的教学设计，由于这篇文章是记念居里夫妇发觉放射性元素镭一百周年而写的，那究竟是什么样的人能让人一向牢记，直至百年、千年甚至永恒带着这样的疑问开头读文，读完后发觉居里夫人不仅仅容貌美，她身上所具备的对待科学、对待名利的看法也是漂亮的。 由于和赵明建老师合作上课，一人上一个课时，在和他沟通后我开头了第一课时的备课，在漂亮上做文章。备好后在周四工作室教研时进行了说课，大家分别从目标制定的依据、目标、评价任务几个方面绽开了沟通，得出的结论
11、是：第一课时要夯实基础，以字词教学，正确朗读课文，理清文章写作挨次，概括文章主要资料为主，其次课时再从外在美和内在美两个方面感知居里夫人跨越百年的漂亮。 就这样开头了其次次备课，以字词教学为主，制定的教学目标是： 1、经过自由练读、同桌互助、观看比较、全班沟通等方式，精准认读14个生字，正确书写“分析、坚韧、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。 2、经过自由练读、同桌互读等方式，正确、流畅地朗读课文，把握文章主要资料。 3、经过课前资料搜集和课上沟通，初步了解居里夫人。 评价任务是：1、能认读生字词，沟通简单出错的读音及字形，抄写易错字。2、经过初读，能理清文章
12、思路，概括主要资料。3.能借助资料，谈谈自我对居里夫人的认识。 用这样的教案，我开头了试讲，课后老师们开头评课，在确定的同时也提出了一些看法：1、字词教学比较扎实，可是对于六班级同学而言自同学字词不成问题，应变老师的教为同学的学。2、这篇文章是第五组第一篇课文，课堂上没有和单元进行整合，与单元主题“科学精神”没有联系。3、这是一篇散文，在总结课文主要资料时没有必需的方法指导，同学不好把握，所以教学上用时过长。能够在检查读文时总结段意，连接段意总结主要资料。 课后随即修改自我的教学设计，关注单元主题，由单元主题导入新课，并引导同学连接段意总结课文主要资料。在周四教研活动中，我用六一班开头上课。由
13、于同学预习到位，所以这节课基本上是按部就班上下来了。 课后，工作室成员和我校听课老师在一齐研讨评课，经过大家的沟通，我也发觉了一些问题。 一、目标制定不到位 1、目标表述不严谨，行为主体是同学而不是老师，行为动词模糊，如：体会。什么是体会体会是不行测量的。 2、只注重字词读写、文章朗读，目标中缺少对词语的理解。如：摸瓜寻藤、摘叶问根、里程碑、视名利如粪土。 二、评价任务的设定不具体 评价任务是经过教学活动来检查同学的学习效果。我在教案中没有体现，如：认读生字。怎样确定同学到达认读的目标了，具体用什么方法评价没有具体表述。 三、没有关注学段目标 中段和高段的字词教学形式不一样，达成的目标也不一样
14、。六班级同学具备必需的学习本领，对于字词的学习完全能够放手给同学，而不是此刻课堂上展现的半扶半放。课文主要资料用连接段意的方法在高段教学不适合，也不适用于这篇文章总结主要资料。这也反应了我在备课时没有关注课标的要求，对文章把握也不到位。 四、教学时充分关注课堂 虽然说同学是学习的主体，可是课堂中老师的主导作用也不能忽视，老师要在课堂中要引导同学，充分关注同学的学习情景。这节课中我就消失了失误：指名介绍居里夫人时由于没有听清晰同学的介绍，消失了错误的订正。在评价方式上，要充分发挥同学自我评价、小组评价、小组间相互评价的作用，可是在这节课上体现的较少。 静坐常思己过，回想自我的教学，的确存在一些缺
15、陷和圆满。作为老师，上一节课难，上一节好课更难，在备好课上好课的路上也没有捷径，仅有自我不断努力，不断总结，且思且行。 语文跨越百年的漂亮教学反思_四 尽管一再告诫自我课堂节奏应当按着孩子课堂的进展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些构成的固有心智模式是很难转变的。之所以有这样的心态仍旧是来自长期以来老师在课堂中的主体地位明显高于同学，以老师为中心的学习仍旧占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的认识，可是把这一理念转变到实践中仍旧是一个漫长的过程。对此的深刻认识，是上这节本课对于我而言极宝贵的价值。 如何创立一个“以学习者为中心”的课堂是目前需要更加深化探究的重点。前路漫漫，尚需不断思考。最关键是必需根植课堂，大胆实践，以讨论的心态应对课堂教学的开放。 当然在这一节课的教学中也有几点自我感觉还算满足的： 1、和孩子们沟通的时候是专心地倾听孩子的发言，并准时赐予了评价。 2、在布置孩子们自我阅读时，真正走近同学，了解他们的阅读感受。仔细地观看了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。赐予他们充分的鼓舞和信念。这应当是关注学情的具体体现吧。 3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，可是从他们
