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1、上海牛津英语3AModule2 Unit2 My Family教学设计一、教材分析： 本单元的核心话题是介绍自己的家庭成员，本课时的重点是能够在图片、实物或情景的协助下使用句型Who is he/she? Hes/Shes my.谈论家庭成员。二、设计理念：My family 本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这个点出发，紧密围绕生活来展开教学。教师通过表现自己的全家福照片，导入本课，引导学生在真实情景中学习。接着又表现了本课的对话视频，让孩子进一步加深对新知的理解。通过不同形式的朗读对话，内化语言。从个人到小组到全班的活动，从模仿读，到自己认读，又通过介绍孩子们喜欢的动画片大头儿子小
2、头爸爸，熊大熊二让学生训练说句子，并拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，小组询问，练习句型。学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。最后播放公益广告，培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。整节课，依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，协助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。 三、教学目标：知识目标： a、认读单词father, mother, brother, sister ,me . b、能用句型“Who is he/she?询问人物的身份。会用Hes/Shes my.来介绍自己的家庭成员。水平目标： 通过模仿、游戏、听读等各
3、种形式让学生会介绍自己的家庭成员。情感目标： 培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。四、教学重、难点：教学重点：认读单词father, mother, brother, sister, me . 用“Whos he/she?提问，并用Hes/Shes my回答。教学难点：根据谈论对象的性别，准确地用“Whos he/she?提问，并用Hes/Shes my回答。五、教学准备：多媒体课件、单词卡 、图片、相关家庭成员的照片六、教学过程：Step1. Warm- up1、Greetings.2、Sing a song.My family 【设计思路】课前，通过让学生唱英语歌曲，既缓解了学生们
4、的紧张情绪，又激发了学生学习英语的兴趣，也为随后的学习做了铺垫。 Step2： Presentation 1、Before listeningT： Now, lets see a picture . （ 教师介绍自己的全家福照片。）This is my mother， my father, my. This is me .出示单词me ，让学生跟读。T： Who is he? Is he joe?Ss： No, Peter .T： Do you want to know Peters family ?Ss： Yes.教师播放课文视频，让学生感知课文。2、Learn the new knowle
5、dge.T： Who is he? Hes my _.A、出示课件，让学生听录音，学习单词father 。请学生自己先读教师再纠正。B、学习句子 Who is he ? Hes my father . 让学生先听，再模仿跟读。分别通过同桌问答，小组问答，男女生问答等方式练习所学句型。（用同样的方法教授其他单词及句型，同时试着让学生自己先说，教师再纠正。） 【设计思路】此环节，教师通过表现自己的全家福照片，导入本课，引导学生在真实情景中学习。接着又表现了本课的对话视频，让孩子进一步加深对新知的理解。通过不同形式的朗读对话，内化语言。从个人到小组到全班的活动，从模仿读，到自己认读。依据学生的需求，
6、由浅入深，逐层递进，协助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。Step3：Practice. 让学生给单词找图片。2. Chant Father, mother, how are you? Fine, fine,thank you. Brother, sister, how are you? Fine, fine,thank you. 【设计思路】 小学生具有好奇、爱唱、爱表现、善模仿等学习英语的优势。Chant明快的节奏、巧妙地押韵，能迅速吸引学生的注意力，营造一种愉快和谐的语言交际氛围，从而调动学生学习英语的兴趣，增强他们的语感和对句型的理解。S
7、tep4: Learn the textLet Ss listen to the vedio and read the text .【设计思路】学习完课文之后，怎样让学生熟练地掌握课文内容?教师通过引导学生听录音，完整地感知课文，模仿正确的语音、语调，提高学生英语的听说能力。Step5：ExtensionIts our fun time .假如你是大头儿子，试着介绍你的家人。让学生反复操练句型：Hes/Shes my.2. 请你帮熊大或熊二介绍自己的兄弟吧!This is me . Hes . Hes my .【设计思路】在拓展活动中，我利用了孩子们喜欢的动画人物，大头儿子和小头爸爸，熊大，熊
8、二，来操练本课所学单词及句型，不仅能激发学生的兴趣，又能引导学生在参与活动的过程中巩固所学知识，运用所学语言。3. Practice in groups ,and introduce your family .(小组练习介绍自己的家庭。)请同学们小组为单位介绍自己的家庭照片。S1: Hello, Im . This is my family.S2: Whos he?S1: Hes my S2: Whos she?S1: Shes my S2: Thank you.【设计思路】 通过小组表演对话，带领学生利用全家福照片在小组合作中操练所学句型，实践语言知识，培养学生观察、思维和表达能力。Step6：情感教育（播放family公益广告。）：从广告中你看到了什么？有什么想给爸爸妈妈说的呢？：Mother , father, I love you !教育学生要懂得感恩，关爱父母，孝敬父母。【设计思路】播放公益广告，培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感，从而达到本节课的教学效果Step7：wrap up与学生一起总结本节课学习内容。板书设计： My FamilyWho is he?Hes my father / brother .Who is she?Shes my mother / sister .
