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1、大班活动设计：多变的天气 设计思绪：在专题开展过程中，我们以为秋天的天气改变不但是秋天的一个主要特征，而且天气的改变和幼儿的生活亲密相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想经过对天气改变的讨论，引导幼儿知道保护自己，了解保护自己的方法。于是，我们从了解天气改变入手，开展此次活动。内容和要求：1、经过统计、交流，深入感受秋天的天气改变，引发幼儿继续探索气候改变的爱好。2、能合作统计统计结果，并在和同伴的合作中，体验合作的愉快。关键和难点：关键：会用简单、清楚的方法进行统计。难点：能和同伴合作统计统计结果。材料和环境创设：活动前将幼儿11月的天气统计进行汇总，幼儿统计用纸、笔等，展示用小黑板两
2、块。活动步骤：经验回顾 讨论操作 交流展示 思索延伸活动过程：1、导入讨论师：前几天，我们儿童到场地上去干什么了？为何好几天没找到云宝宝啊？师：什么样的天气我们能找到云宝宝？师：你们还知道哪些气象改变？出示汇总表：老师已经把儿童统计的11月份天气情况全部放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象改变？师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！2、讨论操作讨论：师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？引导：用不一样的标志表示不一样的天气情况。难点：晴到多云等改变的天气标志怎样表示。操作：幼儿两人合作进行统计。老师观察：幼儿能否先分工后合作。幼儿能否用讨论的统计方法进行统计。3、交流展示展示幼儿的统计结果。请部分幼儿介绍统计结果：你们统计的结果是什么？你们是怎么统计的？师：儿童进行了统计，可是，你们的统计正确吗？有什么措施知道你的统计结果是正确的呢？引导：将全部的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。4、思索延伸看了统计结果，你以为秋天的天气是怎么样的？你们喜爱这么的天气吗？为何？引发思索：是不是每个月的天气情况全部是这么的？
