《20《纸船和风筝》教学设计（二上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20《纸船和风筝》教学设计（二上）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20纸船和风筝教学目标：1学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。2能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。3通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。4有感情地朗读课文。教学重难点：1掌握本课生字、新词。2朗读课文。3抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。教学方法： 集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。课时安排：三课时第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习纸船和风筝这一课。（板书课题。）二、看图，初步
2、了解图意。1出示挂图，一幅一幅地看图。第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。2把三幅图连起来当成一个故事讲讲。三、初读课文，认读生字词语。L初读课文，画出不认识的字，不理解的词。2认读生字，词语卡片，读准字音。3初读课文，了解课文大意。四、布置作业。熟读课文，自学生字、新词。第二课时一、学会8个生字及会认8个字。二、口头扩词练习。三、在文中找出这些字组成的词读一读。乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。1同桌互
3、相交流用什么好办法记生字。2重点指导。祝：左右结构。福：左右结构。幸：上下结构，注意下边不要写作“羊”字。扎：平舌音。抓：右边笔顺是：一厂厂爪。漂：多音字，漂流。3指导在田字格中书写汉字。4完成“我会写”。5完成“我会读”。第三课时一、学习第 1 6段。1自由读，思考，这几段写了什么？（纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友）。2松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？用“”画出相关句子。（松鼠：折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口）。（小熊：放风筝到松鼠的家门口）。总结：就这样，折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好朋友，他们给对方送去了礼物，送去了祝福，都感到高兴极了。二、学习第7自然段。1根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。2同桌可边想象边做动作。三、学习第811自然段。1对照第三幅图，读第811自然段。2现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝福，小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗？用“”画出有关句子。3他们想出了什么办法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，试运用多种方法。4小结：小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。四、巩固练习。1有感情地朗读课文。2看图，指名上台讲故事。五、总结。板书设计 ：以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）
