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1、水 平 二 学 练 方 案 学练内容跳房子各种方式的跳跃执 教梁建忠学练目标乐于参与各项活动，主动观察、评价动作，了解跳跃动作的名称和要领；通过练习，提高跳跃能力，并做出各种方式的跳跃动作；感受合作学习的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作精神。重 点难 点掌握多种跳跃动作的方法使身体平衡，上下肢协调用力、起跳后缓冲落地程序步骤教师活动学生活动组织形式激 趣 导 学交流童趣1、与学生交流，讲述“跳房子”话题。2、引导想象刻画自己喜爱“房子”图形。1、出房子图形并取一个好听的名字。2、介绍本组采用的跳法。横队分组造房子1、音乐伴奏，领操。2、引导学生“造出房子”。1、模仿建筑工人的劳动动作。2、
2、合作完成划线“造出房子”。散点跳房子1、引导利用跳房子作各种跳跃动作。2、鼓励演示。3、组织集体共同练习优秀动作。1、小组讨论、发挥想象，尝试各种跳跃动作。2、各组推荐一名同学表演。3、集体反复练习各种跳跃动作，掌握方法，体验前脚掌快速蹬地起跳的技巧。 培趣自练单双 脚连 续跳1、引导分组轮换练习四座房子。2、指导连续跳跃练习，提示上下肢协调用力，连续不停顿。1、各组跳一种图形，用单双脚轮流连续跳。2、四组轮换，在各种图形上练习正逆方向的单、双脚连续跳跃动作。轮换合作探究多种跳跃1、引导寻找、组合新的动作。2、指导在房子里进行跳跃。3、组织表演、评价、表扬。1、小组讨论、发现、尝试新动作。2、
3、轮流练习新动作。转身跳、团身跳、分腿跳等分组体验成功2人合作1、引导合作进行跳跃的方法。2、提示动作要领。3、组织表演、互评。1、 互相讨论、尝试。2、 自由结伴，两人合作。对脚跳、靠背跳、搭肩跳等。2、主动参与表演、体验成功。分组拓展延伸多人配合1、提示寻找其它跳跃方法。2、引导课后进行合作练习。1、互相交流、借鉴、尝试。2、相互配合进行。3、小组集体合作。转圈跳、长龙跳、缩展跳、花篮转跳等。集体各种方式的跳跃案例解读江苏省海门师范附属小学 梁建忠学情分析跳跃教材是小学体育课的重要内容之一，它对于发展下肢力量，提高弹跳力具有特别重要的意义。为了更好地遵循新课程教学理念，培养学生自主创新、合作
4、探究的意识与能力，结合我校学生特点和场地、器材条件，我把跳跃教材做了一些改进，旨在使学生对单调的学练内容更加感兴趣，以提高学习积极性和学习效果。本课的教学对象是三年级学生，他们活泼好动、善于动脑、乐于自学，喜欢游戏和合作，已具备一定的认知能力和技能水平，也形成了一定的团结协作意识。并且，感知新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表意见，有一定的探索知识自主创新的能力。基于以上原因，我做了如下设计：一、设计了传统游戏“跳房子”作为本课活动的主题。通过与学生的交流，勾起共鸣，达到激趣导学的目的。并把这个游戏贯穿全课，使学生在玩中学、学中创、创中乐、乐中练，利用游戏掌握各种跳跃的技能，感悟自主尝试、交流
5、合作、追求成功的快乐体验。二、容作了精心设计。在备课时，为了不使学生感觉单调，我把以往“跳跃”的教学由单个动作的教学变化成“各种方式的跳跃”，再把“各种方式的跳跃”变化成“各种方式的跳跃组合”。这种变化，使得学生的练习也处于不断的变化之中，一方面他们要不断的适应变化，使注意力高度集中，从而思维更活跃。另一方面，由于练习方法的不停变换，学生的学习兴趣也益发高涨，不至于因长时间重复同一练习而失去练习热情，使学练效果受到影响。三、教学策略合理正确。为了让学生积极主动地参与学练，我着重从教学情境和学练氛围的创设入手，力求使教学效应更完美。（1）创设以学生为主体的教学情境，利用学生倍感兴趣的”跳房子”游
6、戏展开教学活动，学生的发散思维强烈，既满足了学生玩的心理需求，又吸引了对学习的注意力；（2）创设开放型的课堂学练氛围，通过自我尝试、小组探究、和交流体会等形式，鼓励学生勇于发表个人见解，注重让学生亲身参与体验并感悟，培养自主学习、合作学习和探究学习的习惯。四、学练步骤的设计清晰有序。根据水平二学生的身心特点及认知水平我从身边挖掘教材，以“叙述、想象、建造、跳跃”房子为主线，诱导、鼓励学生参与学习，为此，我把整堂课主要分为三个部分。第一部分：1、设计房子通过与学生交流“跳房子”话题，引导想象设计“房子”，导入学习。2、建造房子改变固有的准备活动模式，通过模仿建筑工人劳动建设的动作，达到热身和活动
7、关节的作用。3、“跳房子”利用在地面上划出的三角形、四边形、梯形、圆形（或是组合）的房子，轮流做出各种简单的跳跃动作。第二步分：学生通过自我尝试、合作探究与交流展示，运用房子的不同图案，在房子上做出并体验各种跳跃动作，如单脚跳、并脚跳、屈腿跳、团身跳、转体跳等。第三部分：通过把前面所掌握的跳跃动作进行组合，形成多人的组合跳跃动作，在一种玩耍的氛围中开展跳跃练习，让学生尽情体验自我探究学习成功后的快乐，使课堂气氛达到最高潮。第四部分：通过合作学习,有效地促进了跳跃动作要领的掌握，并使这种学习延伸到课后的学习当中，有效地提高了学习与锻炼积极性。五、本课特色本课挖掘传统游戏“跳房子”作为练习内容，用
8、安全、简单、多样的线条开展一系列活动，把儿时的游戏与身体技能训练整合在一起，采用层层递进、从易到难、游戏贯穿的教学形式，让学生在玩中学、学中创、创中乐、乐中练，逐步掌握各种跳跃的技能，达到锻炼身体、提高运动技能的目的。六、教学目标设定合理。通过以上对本课设计的解读，使本课的教学设计更加清晰明了，也使本节课的学练目标（1）、乐于参与各项活动，主动观察、评价动作，了解跳跃动作的名称和要领；（2）、通过练习，提高跳跃能力，并做出各种方式的跳跃动作；（3）、感受合作学习的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作精神。更觉简单可行，易于实现。案 例师：同学们好！生：老师好！师：同学们，今天老师将和你们一起进
9、行一个练习，你们想知道是什么吗？生：（七嘴八舌）什么练习呀？师：在老师小的时候，我们经常玩一个游戏，叫“跳房子”，大家都很喜欢这个游戏，可有意思啦！这个游戏陪伴老师那一代人度过了整个童年。生：怎么玩呀？师：别着急，这就开始。先请大家跟老师一起去建筑工地，参加劳动建设，好不好？生：（欢呼雀跃）好！师：（打开音乐，带领学生做工地模仿操）生：（做模仿操）师：（自编儿歌）车轮滚滚运输忙，吊车转来又转去，尘土飞扬不管它，只管砌墙忙造房生：（跟唱儿歌）师：劳动结束了，我们该造一座自己的房子啦。生：怎么造呀？师：你们喜欢什么形状的房子呀，就用粉笔在地上划什么形状的房子。要求是线条一定要清晰、工整（拿出图片让
10、学生看），比一比，看哪一组造的房子最漂亮？生：（各组同学各领几支粉笔），在老师指导下讨论、刻画师：（带领学生看一看，讲评一下）看一看大家都画了些什么形状？生：有五角星形、圆形、三角形、长方形师：同学们真聪明，竟然造了这么漂亮的房子，真厉害。我们一起为自己喝彩。（一起鼓掌）接下来，我们就用已会的跳跃方法进行练习。生：（练习）师：（巡回观察、指导并参与。提示前脚掌快速蹬地起跳，落地轻巧，屈膝缓冲）师：（鸣哨集合）刚才老师观看了大家的练习，大家练得很认真，也想出了许多跳跃的方法，这说明同学们是动脑思考的，而且有几个同学的动作做得非常漂亮，接下来，我们请他们为大家表演。生：（主要是单脚跳、双脚跳）师：
11、他们的单脚跳、双脚跳动作轻巧、协调，下面我们分别在自己的房子里轮流练习单脚跳、双脚跳动作生：（练习）师：（鸣哨暂停）刚才我们在自己的房子里轮流练习了单脚跳、双脚跳动作，大家一定也特别想到别人的漂亮房子里去玩玩吧？生：（齐声）想师：那好，我们与其他小组互相交换练习。生：（欢快地尝试用新场地练习）师：（引导、提示用正确的方法）师：（四组轮换后鸣哨暂停）我们在自己建造的新房子里一定非常开心，那么，我们怎样用其它跳跃动作来表达我们快乐的心情呢？请大家讨论一下，然后再练习。生：（探讨并尝试多个跳的动作）师：（及时鸣哨暂停、讲评）老师发现了好几个新动作，我们请他们演示一下。生：（表演转身跳、团身跳、分腿跳
12、、挺身跳、跑跳、跨跳等）师：真的很棒，我们为他们的精彩表演鼓掌！生：（鼓掌或翘起大拇指）你真棒！师：那大家一起来练练新的动作，好不好？生：好！（一起练习）师：（鸣哨集合）前面的跳跃练习都是同学们自己单人完成的，现在老师要交给大家一个有趣的任务，请同学们两个人一组，合作完成双人跳跃练习，同学们可以自由结伴，边讨论边尝试，方法越多越好，大家想不想试试？生：想（散点结伴自由练习，气氛热烈、场面活泼）师：（巡回观察、参与讨论和进行指导）师：（集合）老师发现有好几对组合的动作很有趣，我们请他们为大家表演一下。（点名）生：（踊跃举手、认真表演对脚跳、靠背深蹲跳、搭肩跳等）师：这些动作真不错，很有创意，值得
13、大家学习。（一一讲评数个动作）下面我们就集体练一连这几个动作。生：（欢快地）师：（鸣哨集合）本节课我们一起参加了造房子和利用自己建造的房子进行了跳房子的游戏，并且复习了单、双脚跳和学习了两人合作进行跳跃的方法。通过练习，同学们有哪些收获？甲生：我很快乐，但时间过得真快，真想再练一会儿。乙生：学会了跳跃的基本方法，掌握了跳跃动作要领。学会了更多跳跃的方法。丙生：知道了学习中要与同学相互帮助，才能取得更大进步的道理。丁生：锻炼了我的语言表达能力，提高了交际能力，我在同学面前更自信、大胆了。师：说的真好！相信每位同学通过这次练习都会有很多收获，希望大家把今天的学习感想写下来，放进自己的成长袋中，好吗？生：（齐声）好！师：合作学习是快乐的，而且可以帮助我们更好地学习，请同学们课后再扩大合作范围，用多人合作的练习去发现多人合作跳跃的方法，下一课我请大家表演，好不好？生：好！师：同学们再见！生：老师再见！
