《新沪教版九年级化学下册《七章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱酸的性质》教案_29》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪教版九年级化学下册《七章应用广泛的酸、碱、盐第2节常见的酸和碱酸的性质》教案_29（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、拓展课题-氢气教学设计一、学习目标1 .整理实验室制取氢气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验纯、检验及操作注 意事项。2 .巩固了解氢气的物理性质。3 .巩固梳理氢气的可燃性、还原性，了解有关实验过程及现象。并能通过实验，从表面 现象到微观本质进行分析。4 .能根据氢气的性质，加深了解氢气的用途。认识到当条件不同时产生的现象不同。5 .能养成严谨求实的科学态度。二、学习重点、难点氢气主要的化学性质、制取、三、教学分析和要点基于上教版教材中氢气的知识点分布较零散，掌握不太好，不便于学生形成氢气的知识网络。所以，本节以实验为主来梳理氢气的相关知识，通过实验现象研究本质，从而使学生的知识从感性
2、到理性进行升华。尤其是讲氧化还原反应时，应注意分析反应的过程，以便使学生的氧化还原反应的概念有较深的印象。另外，本节的实验较多.应规范操作，使学生有一个良好的实验印象，从而为学生进行实验提供一个良好的参考材料。 四、实验准备实验仪器：锥形瓶、导管、长颈漏斗、集气瓶、火柴、酒精灯、硬质试管实验药品：锌粒、稀硫酸、氧化铜等五、教学过程教学 环节教师活动学 活生 动设计意图【导入】在空气这一章中，我们已经学习了氧气的物理 性质和化学性质。那么氢气的物理性质和化学性质有哪认真听讲些呢？氢气又有什么样的用途呢？其实早在16世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃烧，叫做 何燃性空
3、气这种可燃性气体就是通过事件诱导， 引起学生注意。*我们本节课要学习的氢气。首先我们来整理一下氢气的氢 气 的 物 理 性 质物理性质。一.氢气的物理性质教师活动:展示一瓶新制的氢气由学生观察。学生活动:观察状态、颜色，总结出氢气的物理性质。板书:氢气是一种无色，无味的气体。在101KPa时氢 气在-252 C时变成液体，在一259C变成雪花状 固体，它难溶于水，密度比空气小。讲述:为了验证氢气的密度， 我们来观察卜面的实验。演示实验:氢气吹泡实验。验证氢气密度思考并回对比学习法： 通过对熟悉的 知识迁移到相 似的新知识，便 于学生掌握及 记忆。学生活动:认真观察现象，积极思考。提问:由此现象
4、可以得到什么结论？解释:形成的肥皂泡之所以迅速上升，就是因为氢气答的密度很小的缘故。在标准状况下，1升氢气的质量为O.089克，大约是向体积空气质量的培养学生学会1/14。提问:那么，氢气的化学性质是怎样的呢？我们就利 用实验来验证一下。知识迁移的能力的 化 学 性 质板书:二.氢气的化学性质思考并回演示实验：氢气的燃烧提问: 纯净的氢气在空气中燃烧的现象是什么？它与空气中哪种物质发生了反应？ 它的产物是什么？你是怎样知道的？它们反应的化学反应表达式是什么？答总结:(1)氢气在空气中燃烧激发学生的思现象： 氢气在空气中安静的燃烧，发出淡 蓝色火焰； 烧杯内壁后水珠，并且发热。结论：点燃2H2
5、+ O2-2H2 O观察实验考总结：氢气具有可燃性。装置，并思提问:那么，混有空气的氢气在点燃时会发生什么现象？演示实验：氢氧混合爆炸实验现象:氢气开始安静的燃烧，然后发出了爆鸣声，塑考。料筒被高高冲起。记住验纯板书:混有空气的氢气点燃会发生爆炸。步骤，领提问：为什么会发生这样的现象？微观角度：之所以会发生爆炸是因为氢气中混后了空 气。混合气体中大里至工分十和三飞中的大里 的氧气分子混合，这样大量的分子相互接触点 燃后，二者迅速反应，在极短的时间内放出大 量的热，这些气体又在一个有限的空间内，当悟操作要 领。温度迅速升高，气体迅速受热膨胀，冲出容器思考发出爆鸣声。如果该反应发生在密闭容器或容观
6、察教师通过演示实验积大出口小的容器，气体不能排出或来不及排 出，就会使容器炸裂造成危险。操作设计一些实验提问:为什么纯净的氢气可以安静的燃烧呢？问题，让学生市微观角度:因为纯净的氢气在点燃后只在管卬或小孔思考并回着问题观察实处与空气中的氧气接触，接触面积小，发生反答验，分析实验，应的氢气分子和氧气分子的量也少，所以放出回答问题，培养的热量也少，并且很快就散失到空气中去了，学生的分析能不会发生爆炸。通过科学实验测定，空气中如 果混入的氢气的体积达到总体积的4%-74.2%时，点燃混合气体就会发生爆炸，这个范围叫 做氢气的爆炸极限。板书:氢气的爆炸极限是 4%-74.2%。讲解:事实上所有的可燃性
7、气体，粉尘，蒸汽与空气 充分混合遇火都后可能发生爆炸，因此可燃性 气体泄漏时一定要杜切火源，防止发生爆 炸造成危险。这也要求我们在使用氢气和其他 可燃性气体时为了不发生危险，使用前一谈 检验纯度。卜面我们就学习检验纯度的方法。演示实验：检验氢气的纯度(边实验边讲解)力和观察能力。提问：为什么在第二次检验前要先用手堤L会试管才思考呼回能继续收集氢气再进行检验纯度？板书:注意：使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢答观察教师操作，观察实验，分析 实验，回答问 领悟操作题，培养学生的 要领。 分析能力和观察能力。气刖，一定要检验纯度。讲解:氢气除了可以与氧气发生反应外，还可以和某 些含氧化合物发生反应。
8、这是氢气的另一个重 要的化学性质，下面我们就来看一下氢气与氧 化铜的反应。板书：(2)氢气与氧化铜的反应 演示实验：氢气与氧化铜的反应提问:通过实验可以看到什么现象？得到什么产物？总结:现象： 试管中黑色的氧化铜变成红色。试管口有水滴出现。结论：H2 +CuO Cu + H2 O提问: 为什么在通氢气前检验纯度？为什么要向试管中先通一会氢气再加执？八、试管口为什么要略向下倾斜？实验完后，为什么停止加热后还要通氢气直到试管冷却？解释:因为这个实验的条件是加热，如果产生的氢气 不纯，那么，在加热时有可能引起氢气发生器 的爆炸造成危险。同样道理，如果不把试管中 的空气排除干净，就有可能使氢气和空气混
9、合 在加热条件下发生爆炸。也就是说，先向试管 中通一会氢气，目的是排除试管中的空气。那 么在加热时，试管中的氢气的浓度大于它的爆 炸极限时就不会发生危险。试管口略向下倾斜 是为了使反应生成的水不会倒流到试管底部使 灼热的试管骤冷炸裂，而导致实验失败。实验 完毕后再通一会氢气直至试管冷却，是为了使 生成的铜在氢气的环境中冷却而不与空气中的 氧气接触，使灼热的铜与氧气反应再生成氧化 铜。板书:实验注意问题：a.通氢气前检验氢气纯度b. 先通一会氢气再加热 c. 试管口要略向下倾斜d. 实验完毕后，停止加热后还要通氢气直到试管冷却提问:这个反应属于哪类反应类型？(学生回答问题)分析:在这个反应中，我
10、们可以看到氧化铜中的氧被 氢气夺走，形成了单质铜。这个过程我们称氧 化铜被还还原了；而氢气和氧化铜中的氧结合 成它的氧化物水，我们说氢气被氧化了。这里 被还原的氧化铜称为氧化剂，具有氧化性；被 氧化的氢气叫做还原剂，具有还原性。总结：氢气具有还原性。板书：(3)氧化还原反应讲解:前面我们学过物质与氧的反应叫做氧化反应， 也就是说，在这个反应中氢气发生了氧化反应， 因为它与氧化铜中的氧发生了反应；对于氧化 铜来说，它失去了氧，这种反应叫做还原反应。板书:含氧化合物里的氧被夺去的反应叫做还原反应。师生互动，合作，提高课堂效率二、氢 气 的 用途小结:通过上面的学习我们可以概括氢气具有两条化学性质：
11、1. 具后可燃性2. 氢气具有还原性讲述:针对氢气的物理性质和化学性质，氢气后哪些用途呢？板书：三.氧气的用途学生活动:阅读课本。讨论:氢气的用途，并说明它的用途是根据它的哪些性质？总结板书：1.填充探空气球（奄度小）。2.制备金属材料（还原性）。3 .作为高能燃料（可燃性）。4 .工业原料。性质决定用途，用途反映性质。培养学生 学会知识 迁移的能 力性质决定 用途，用途 反映性质。【讲解】：氢气是无色无味并且密度比空气小的气体。在实验室，氢气就是用金属和酸反应来制备的。本实验四、采用锌和硫酸反应制取氢气。激发学生制【板书】氢气的实验室制法兴趣,引起取反应原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H
12、2思考,回氢【提问】实验室制备氢气的装置有哪些呢？答。通过实验帮助气【讲解】试管、启普发生器。学生更好的掌【提问】既然制备装置有两种，为什么/、选用试管呢？握氢气的实验【讲解】使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及室制法。时控制反应的发生或停止。而使用试管则不容易做至IJ。【讲解】启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体，如氢气，等。块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用后普发生器。只耍生成的气体难溶于反应液才可，如二氧化碳可溶于水 ，但难溶于盐酸 ,故用石灰后与盐酸反应制一氧化碳时可用启普发生器。启普发生器不能加热。1、原理：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气Zn + H
13、2SQ =ZnSQ + H 22、装置特点：液态物质与固态物质反应， 且不需要加热，生成物为气态。【提问】收集氢气有哪些方法？3、收集方法：排水法收集因为氢气难溶于水向卜排空气法收集因为氢气的密度比空气的小实验步骤：查装 收 离【演示】氢气的制备和收集【讨论】实验现象【讲解并演示】：由于氢气易燃易爆，因此我们在使用前 必须先检验氢气的纯度。【提问】如果氢气不纯，可否用同一支试管立即再收集一管氢气验纯？【讲解】不可以。刚试验过的试管内，火焰可能没有完 全熄灭，如果立即用此试管去收集氢气，可能会把氢气 发生器内的氢气引燃，造成爆炸。所以，应先用拇指堵 住管口一会儿，使火熄灭。/卜结： 本节我们主要学习了氢气的物理性质和氢气 的可燃性、还原性、用途和制法。通过学习，同学们应 该重点掌握氢气与氧气反应生成水。 在这一节的学习中， 同学们应重点掌握氢气的还原性，掌握它与氧化铜反应 的实质以及实验室制法。四.布置作业小组活动， 总结和梳 理。形成知识脉络。板书设计：知识脉络,物理性质点燃
