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1、第五单元基因的传递规律 第1讲分离定律的发现及应用考点一基因的分离定律及其验证遗传：亲代与子代之间的相似性。 变异：亲代与子代之间的差异性。 遗传和变异是进化的基础遗传与进化曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，这个观点叫融合遗传。 融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十分盛行。孟德尔：生于奥地利，遗传学的奠基人。家境贫寒，21岁起做修道士，29岁起进修自然科学和数学，研究豌豆杂交实验长达8年，1866孟德尔将研究结果整理成实验论文植物杂交实验，但未能引起人们的重视。1884年孟德尔逝世。一直沉寂了30多年，直到1900年三位科学家分别重新发现了孟
2、德尔的论文，他们做了许多与孟德尔实验相似的观察。并且认识到孟德尔提出的理论的重要意义。主要贡献有: （1）提出了遗传单位是遗传因子；【在不知基因和染色体的情况下】（2）发现了两大遗传规律：分离定律和自由组合定律。基础知识：两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 如桃花、豌豆花单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。如黄瓜花，玉米雄花在顶端，雌花在叶腋处。 自花传粉（自交）：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程（植物自花传粉），及雌雄同株植物的异花传粉的过程，如玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上完成传粉过程也属于自交。广义上还包括遗传因子组成相同的同种生物个体之间的相互交配。异花传粉：两
3、朵花之间的传粉过程。一般属于杂交。注意玉米为单性花，若是同株之间异化传粉属于自交。杂交：一般指遗传因子组成不同的生物之间相互交配的过程。不同植株的花进行异花传粉时，提供花粉的植株叫做父本（ 战神的矛和盾），接受花粉的植株叫做母本（ 爱神的镜子）。亲本（P Parents）1豌豆作杂交实验材料的优点豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，避免外来花粉的干扰，自然状态下一般是纯种；豌豆具有易于区分的相对性状。（1）性状：生物体所有特征的总和，包括形态结构、生理特征和行为方式等。由基因决定，性状可遗传。形态特征如豌豆种子的形状、颜色；生理特性如植物抗病性、耐寒耐旱性等。 （2）表型（也叫表现型）：指生物
4、体表现出来的性状。 有基因决定的性状在环境作用下的具体表现，表型不可遗传。【表型=基因型（可遗传，决定作用）+环境（不可遗传，影响作用）】 注意：性状表型，性状包括表型，一种性状可能有很多种表型。（3）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 （两“同”，一“不同”）如同种生物：豌豆 同一性状：茎的高度 不同表现类型：高茎&矮茎 豌豆花大，便于进行人工异花杂交；生长周期短，易栽培；籽粒多，易于统计实验结果。【统计学方法，统计分析的结果可靠，减少实验误差】补充：玉米、果蝇做实验材料优点：有易于区分的相对性状，生长周期短，易种植或饲养，有足够的后代等。2孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” 人工杂
5、交（异花传粉）：【两性花】选择亲本，母本去雄（未成熟/花蕾期/开花前/自花受粉前。应干净、全部、彻底）套袋（父本和母本）授粉（已成熟）套袋（母本）思考两次套袋的目的？若为单性花（如玉米）：套袋（父本和母本）授粉套袋（母本）3一对相对性状杂交实验的“假说演绎”分析（1）显性的相对性完全显性：F1的显性性状和亲本的显性性状表现一样不完全显性：F1的性状介于显性和隐性性状之间共显性：两亲本的性状同时在F1中显现出来镶嵌显性：两亲本的性状在F1的不同部位表现出来（2）性状分离:在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。显性性状:具有一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中显现出来的性状。隐性性状:具有一
6、对相对性状的纯合亲本杂交，在F1没有显现出的性状纯合子：遗传因子组成相同的个体（可稳定遗传）杂合子：遗传因子组成不同的个体（不可稳定遗传）（3）一对相对性状的遗传学实验过程分析：第一年：纯种高茎与纯种矮茎（正反交结果一致）第二年：高茎（显性性状）第三年：高茎：矮茎=3:1【出现性状分离，若观察种子性状，第二年可见性状分离】P4表1-1孟德尔豌豆杂交实验的结果F2出现3:1的性状分离比不是偶然【不完全归纳法】（4）孟德尔对分离现象的解释（作出假说）1）生物的性状是由遗传因子决定的。 显性（大写字母）、隐性（小写字母）“颗粒遗传”（三大特性：独立性、分离性、随机性）2）体细胞中遗传因子是成对存在的
7、 纯合子、杂合子（纯合子自交后代不会出现性状分离，杂合子自交后代会出现性状分离）3）生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离（实质），分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个 4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。（注意：雄配子的数量远远多于雌配子的）（5）性状分离比模拟实验 P61、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？【两个小桶分别代表雌、雄生殖器官；D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子】2、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？【模拟雌、雄配子的随机结合】3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？【模拟雌、雄配子结合的
8、机会相等】4、将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做30次以上的含义是什么？ 【确保观察样本数目足够多】（6）对分离现象解释的演绎推理和验证假说注意：演绎推理测交实验演绎推理：设计测交实验 （“推测、推理、想”的过程） 验证假说：进行测交实验（“做、实践”的过程）如果实验结果与预测相符，假说就得到了验证。为什么测交是利用待测个体与隐性纯合子杂交？【利用遗传组成未知的亲本与隐性亲本杂交，由于隐性纯合子对待测个体无显性作用，不会干扰另一亲本的性状表现，能使待测个体中各遗传因子控制的性状全部表现出来。】测交的作用：测定F1配子种类及比例测定F1的遗传因子组成预测F1在形成配子时遗传因
9、子的行为（根本目的）（7）假说-演绎法：发现问题提出假说演绎推理验证假说得出结论（8）分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离（实质和核心），分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分离定律在生物的遗传中具有普遍性。适用范围：1、真核生物、有性生殖、细胞核遗传（细胞质遗传特点：母系遗传，子代不出现一定分离比）2、只适用于一对相对性形状的遗传（局限性）适用条件： 所研究的每一对性状都受一对遗传因子（等位基因）控制，且为完全显性F1形成的配子数目相等且生活力相同，同时雌雄配子结合机会相等F2不同基因型都应处在比较一致
10、的环境中且存活相等 供实验的群体要大，个体数量要足够多注意：符合基因分离定律，但并不一定出现特定性状分离比的原因：统计子代数目少致死基因等4基因分离定律的实质(1)细胞学基础在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。如下图所示：(2)解读5相同基因、等位基因、非等位基因辨析(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如下图中A和A就叫相同基因。(2)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。如下图中B和b、C和c、D和d就是等位基因。(3)非等位基因：非等位基因有3种情况，位于非同源染色体上的非等位基因，其遗传符合自由组合定律，如下图中A和D； 分别位于同一对同源染色体的2条染色体上的非等位基因，如C和d（减数分裂I后期会分离）；位于同一条染色体上的非等位基因，如下图中C和D（在一条染色体上）8.补充知识：若P：AA() X aa（）F1 Aa则：F1子房壁果皮（AA） 子房果实（AA） 珠被种皮（AA）属于亲代种子（F1）=胚+胚乳受精卵胚（Aa）（包括：胚芽、胚轴、胚根子叶）受精极核胚乳（AAa）【2个极核细胞+1个精子，含三个染色体组】答案第5页，总6页学科网（北京）股份有限公司
