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1、小学学困生辅导实施方案小学学困生辅导实施方案 指导思想: 学困生问题是每所学校都要面对的问题,如何对待学困生,反映了一所学校的办学思想,本着教育要“为了一切的学生”为宗旨,我们认同这样一个理念:帮助一个学困生实现转化比培养一个优秀学生的价值更高。全体教师必须全面对这一难题,努力探索转化规律,将学困生率控制在最小范围,为此,学校提出“学困生”辅导实施方案,希望经过大家的努力,让“学困学生”问题有所改观。 具体实施意见: 一、加强学校集体教育管理制度 1、重视对学困生转化工作的领导。学校成立学困生领导工作小组,由专人分管后进生转化工作。将学困生转化工作评价纳入学校教学工作学期的工作目标与计划中。
2、2、学校全体教师要本着“教书育人”的宗旨,树立良好的教师形象。对“学困生”尊重、帮助,不得歧视、挖苦和讽刺。 3、学校利用校园网站、红领巾广播站、班队会课等进行集体的校风、校纪教育、法律教育、安全教育、心理教育,通过树榜样等方式及时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法。组织丰富多彩的学生活动,活跃校园的文化气氛,减少学生的厌学心理。 4、每学期召开12次学生和家长座谈会,了解家长和学生对学校和教师的意见与建议,听取社会各界对学校办学的意见。 5、学校将后进生转化工作作为考核教师的一项重要内容,对于转化后进生成绩显著的教师,评优晋级要优先考虑,在学期结束的奖励中,学校要专项奖励转化
3、后进生成绩显著的教师。 二、加强教师教育教学管理制度 1、班主任在每学期开始前要摸清班中学习困难学生的名单,包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。建立学困生档案,积极探索后进生转化的规律,要将学困生控制在2%以内,使后进生转化率在80%以上,杜绝违法犯罪现象。 2、教师每学期要和1名“学困生”结对。做到每学期进行每生1次以上的“学困生”的家访,填写“学困生”家访记录。并在每一个星期谈话辅导不少于1次,并做好辅导记录。谈话辅导时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习,及时给与学习与生活上的帮助。 3、班主任要协调好“学困生”与其他教师、其他
4、学生之间的关系,及时了解学生在其他课上的情况,发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的上课纪律问题、学生的作业质量、学生的心理问题等。 4、任课老师每学期两次以上联系家长,争取家长的大力支持和密切配合,多用鼓励的语言关注“学困生”的成长,积累学生平时的优点,婉转的指出缺点,增强家长的信心。 5、主动关心学生的学习情况,提供较为科学的、适合学生的学习方法。加倍关心和爱护后进生,要对他们动之以情,晓之以理,要组织开展优秀生帮助后进生的活动,让后进生感受到同学的情,老师的爱,促使他们及早转化。 6、积极配合班主任做好学生的思想教育工作,老师之间达成共识,提高教师集体作战的能力,提高“帮教”工作的实效
5、。 7、任课教师要给学困生多辅导,课堂上多关心,优先为后进生批改作业,特别提供教师当面批改,激励后进生的学习热情,提高他们的学业成绩。 8、教师做好帮教记录,并与学期末上交,进行优秀帮教教师评比和进步最大“学困生” 评比,并给予一定奖励。 三、增强学生自我教育管理 1、“学困生”要正视自己的困难,不放弃、不气馁、主动与老师、同学交流,不懂就问。独立完成作业,保证作业的质量,看到自己的长处,弥补自己的不足。 2、妥善处理好与家庭、社会的关系,听从长辈的教诲,有主见,不“言听计从”,明辨是非,集中精力,争取学习上的提高。 3、其他学生要团结友爱“学困生”,不讽刺、不挖苦,待同学热情,与“学困生”“交朋友,结对子”,帮助同学一起进步。 四、加大家庭教育管理制度 1、“学困生”家庭应每月主动与学校联系1次,了解学生在校思想动态、学习情况,与班主任任课老师达成共识,交流探讨教育的最佳方法。 2、学生家长在家中努力营造民主、和谐、温馨的家庭气氛。正视子女学习的困难,重视孩子,加强监督,多用鼓励的话语,千万不可放弃孩子,与教师一起为孩子的进步加油鼓劲。 五、利用社区教育资源 整合社区、社会的资源加大对“学困生”的帮教工作。利用社区社工多走访家庭,了解学生的家庭的实际情况与困难,提供需要的法律帮助与经济援助,共同做好学生的帮教工作。