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1、小学五年级综合实践教学计划.docx 小学五年级综合实践教学计划小学五年级综合实践教学计划范本一、学情分析本学期我共任教五年级三个班级学生的综合实践活动课，501 班共有学生 48 人，502 班共有 45 个学生，503 班有学生 49 人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基础学会综合实践活动的部分技巧，如制订调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质很好，课堂纪律也很好，主动进取心较强。这些为以后深入学习综合实践活动打下坚实基础。但经过我的观察也发觉，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的爱好和重视程度严重不足，对调查研究汇报的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习
2、中逐步加以处理。二、教材分析综合实践活动没有教材，需要老师依据当地的课程资源加以开发。依据综合实践活动有关人和自然、人和社会、人和自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为根本，其中穿插项目设计和短课时活动。详细为：小学生近视情况的调查瞿溪谚语的调查小学生课外学习情况的调查春游项目设计废旧调查的危害。三、教学目标1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。2、经过实践活动，养成合作、分享、主动进取等良好的性格品质。3、经过实践活动，取得亲身参加实践的主动体验和丰富经验。4、经过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联络的整体认识。形成亲近自然
3、、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。5、经过实践活动，学习和掌握部分科学研究方法，培养发觉问题和处理问题的能力。6、发展实践能力，发展对知识的利用和创新能力。四、教学方法1、引导学生留心观察、表现本身生活，对每一事物提出为何。2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感爱好或关注问题的机会。3、开展学生有爱好的社会调查，在实践中发觉问题，确定活动专题。依据社会中存在的热点问题，确定研究专题。4、创设情境，引导学生发觉问题，生成专题。5、帮助学生处理生活和学习中碰到的部分问题，教给学生学习方法。6、指导学生利用多个活动方法开展活动。7、结果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性
4、。五、课时分配一、指导思想：本学期，综合实践活动课程将全方面落实基础教育课程改革纲要要求，结合本校实际情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三六年级的综合实践活动。经过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强她们的社会责任感，转变孩子的学习方法和生活方法，有效地培养和发展孩子处理问题的能力和综合实践的能力。二、组织组员以下是我校综合实践活动师资配置：学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导，丁红芳老师分管，教研组长宣洪波老师负责制订实施计划，印丽华老师负责组织综合实践活动的日常运作，宣纪珍老师详细负责课时安排和调、代课。三、四年级由印丽华老师详细负责，五、六
5、年级分别由刘彩娣老师负责，其它各班任课老师和班主任组成“导师团”对学生活动的开展进行研究性和指导。三、研究目标1、力争开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材，并能够比较全方面地反应出活动的实际情况，引发同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。2、培养学生发觉问题、自主学习、思索、主体性判定和更加好地处理问题的素质和能力，培养学生的创新精神。提升学生的表示和沟通能力。能经过利用多种符号和工具，表示个人的思想和观念。善和她人沟通，并能和她人分享不一样的看法和资讯。3、帮助学生在活动中树立起自己是统计自己学习过程资料的著作者和责任人的意
6、识，逐步养成不停反省学习活动，评价学习结果，改善学习方法的学习习惯。发展学生的计划组织和实践能力。4、经过对老师的月考评，深入端正老师的教学思绪，更新教学方法和手段，提升老师的主动性。从而在综合实践活动中重视培养学生主动探索和研究能力，激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发觉问题，并促进学生在生活中主动利用所学的知识。5、评价侧重于过程，表现学生和老师、学生和学生、学生和家长、学生和她人的一个平等对话精神。四、研究内容1、专题生成依靠学科课程生成综合实践活动课题学科的综合性学习关键表现为知识的综合利用，能力的整体发展，课程间的整合，书本学习和实践活动的紧密结合。培养学生的自主性、参加性和探索和
7、研究精神。开学初，我们利用集体备课时间，由学科组商讨，确定各学科中以经过综合实践活动进行更加好教学的活动内容：3A：用各种材料制作字母小卡片；4A：shopping 跳蚤市场；5A：制作卡片；6A：搜集身边的英语，以交通标志为主。三数：调查周末一天的安排，摸牌和下棋游戏；四数：怎样滚得圆？了解自己，关爱自己；六数：大树有多高？三语：小小读书交流会，指导做采蜜集的方法；调查了解 119、120、110 等号码的功效，学会求救；寻求秋天的足迹；走进水果的世界；制作动物名片等；四语：“老师，您好”专题教育活动；“我骄傲，我是中国人”系列活动；神话、寓言小说交流会；了解中国传统文化；网络知多少调查研究
8、。五语：研究神奇的变色龙；我读书我愉快：水浒传、说名道姓。六语：学剪纸、读报和剪报等。其它学科，如美术、科学，也可依据自己的教学内容开展对应的学科活动。活动专题、内容、方法自定。每次实践活动后，语文老师要重视学生习作的指导，统计下活动的过程及学生的感受。依靠社会生活、小区资源生成综合实践活动课题大家常常说“我们的生活是丰富多彩的”，不过很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对她们来说是平淡无奇的。这是因为她们对身边的小事往往习认为常，见怪不怪。假如用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不但会了解小事的教育意义，而且会提升思维的品质和研究的习惯。这是我们在这首先确定课题的用意所在。比如：
9、中国传统节日的研究、故乡的桥等。依靠已经有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的.综合实践活动我们能够深入挖掘，生成新的课题。比如“日食知识”，以它为载体，生成新的课题，比如：了解星空、认识星座等。2、参考专题传统节日研究低年级以掌握节日时间、有哪些风俗习惯等为目标；中高年级除了达成低年级的目标外，增加传统节日的历史由来研究、动手做节日食品等实践活动。本学期对中国传统节日中秋节、重阳节等作长线研究。传统游戏研究低年级以了解过去的部分传统游戏、规则并做部分和年纪段适合的游戏为目标；中高年级增加研究传统游戏和当代游戏的不一样、自己动手做游戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、玩沙包作为关键
10、研究、开展活动的专题。农器具的研究低年级以认识常见的农器具，了解常见农器具的名称、作用为目标；中高年级增加操作、使用的实践活动。日食的研究低年级以调查、了解历史上发生的日食现象为主，辅以观看影像资料；中高年级拓展到认识宇宙、星空，丰富天文科学知识，发展科学、创新意识。校园资源的研究如“走廊文化的研究”、“科学宫动、植物专题研究”等，如“走廊文化的研究”：低年级以了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生平事迹、著名结果为目标；中高年级则增加阅读她们的著作、学习她们的研究精神等内容。时事热点的研究如：日食知识、了解世博会、建国六十周年等，任课老师依据社会、国家、国际发生的热点事件开展研究、实践活动，
11、详细内容、目标可依据学生的年纪、能力等合适制订。任课老师也可依据自己的特点或专长，充足挖掘有意义的、可行性强的专题组织综合实践活动，然后依据活动效果同年级推荐或全校推荐。3、校本课程本学期校本课程实施内容和方法有所改变，详细情况以下：校本 1 课程内容依然为“植物和生活”，依靠原有的校本教材，一年级的研究内容为：走近身边的植物，二年级：认识植物的组成部分，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，五年级：植物的种植和栽培，六年级：植物和文化。校本 2 课程内容则由原来的“让生活充满爱”改为走班形式的各类项目训练和学习，详细课程项目有：手工制作、篆刻、国际数棋、刻纸、口琴、编织、剪纸、古诗词赏析、
12、经典阅读、思维训练、阅读和写作、七巧板等。五、研究策略1、进行有效的管理。学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的率领下，各年级由年级责任人为小组长，率领老师认真制订年级计划，带着问题主动、认真地开展小组教研活动，提升实践指导水平。学校定时组织检验，提出意见，从而达成优化的目标。2、组织有意义的校外活动。合适组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、小区调查等。但必需加强对学生进行安全教育，精心计划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参加。3、开展好教研活动学期教研组每个月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。同时坚持每个月一次的例会活动，立即分析总
13、结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不停完善提升。本学期每班最少需上交学生研究性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思一份。认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组老师学习。这一学期，本教研组的每位老师全部要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提升。认真进行总结和评价。在活动过程中重视资料的搜集和整理，每班在学期末提供最少一份项目作业参加评选，优异的项目作业将对指导老师进行奖励。经过展板，力争实事求是地把每一个活动情况及经验立即、正确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。另外，每个老师结合教学实践和本身的研究，写好研究性的文章，主动向相
14、关杂志和报纸投稿。加强研究，优化教学。我们把每个月最终一个星期五下午作为综合实践活动沙龙研讨日，老师们一起学习相关理论，提出活动中的迷惑，共同处理问题，并把活动中好的做法和大家分享。4、完善学生、老师评价制度。活动后师生正确的评价有利于立即总结经验得失，有利于提升以后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提升实践水平。对学生的评价经过三个方面来进行，首先是学生互评；其次是家长评价；最终是老师评价。这么，不仅丰富学生的知识积累，提升学生各方面的能力，而且培养学生健康主动的情感。对老师的评价，除了延续上学期使用的月考评制度外，还将随机进行学生调查问卷，从而促进任课老师专业素养的提升，以
15、确保综合实践活动这门课程一直含有旺盛的生命力。另外，本学期将愈加重视活动结果评价，学期末学校将经过调查问卷抽查的方法进行全方面评价。一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，亲密联络学生本身生活和社会生活的、表现对知识的综合利用的实践性课程。它打破教育和生活的隔离，孩子们在学校当中在和其它场所当中一样，需要享受一个完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育和儿童生活、社会生活的联络。它改变单一的课程结构，改变教学方法，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、学习情况分析三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还很有限，因此在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和处理问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让她们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发她们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总而言之，就是
