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1、序号：1、2教学时间：9、19、2教学内容：培养良好的教学习惯（5）教学目标：1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字的习惯。3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好毛笔字的习惯。教学重点：了解写钢笔字的基本要求教学难点：激发学生学好钢笔字的兴趣。教学过程：学案：一、自学质疑。1、图上学生使用的是什么笔，是怎样握笔的？（第一-三页插图）2、图上的学生写字时坐姿是什么样子的？3、欣赏钢笔作
2、品，你觉得哪写得好？4、你对钢笔的保护了解了什么？5、你有什么问题请提出来。教案：二、交流展示、互动探究、精讲点拨。（一）检查预习 学生反馈自学情况，回答以上问题。教师相机点拨:重点讲解：1、钢笔的握笔姿势和书写姿势。（做到“三个一”） 2、书写钢笔字要注意的地方。 3、如何保护钢笔。重点讲解：1、毛笔的握笔姿势和书写姿势。 演示毛笔的握笔姿势，与钢笔不同。坐姿与铅笔和钢笔一样。 2、认识文房四宝：实物演示。 3、教师演示写毛笔字。4、 如何保护毛笔。重点讲洗笔。（二）你有什么问题提出来？ 相机集体解决。 巩固练习三、纠正反馈、迁移运用。 1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字。教师巡视，
3、相机个别纠正 2、练习一下吸墨水的方法。 注意吸墨水、擦墨水、套笔套、盖瓶盖的方法，反复练习。 3、学生拿出毛笔写字。教师巡视，相机个别纠正。展示优秀作品。 4、洗笔。教后记：三年级刚开始接触钢笔，因此对于正确掌握握笔姿势很重要，对握笔姿势错误的同学，纠正其错误，并督促其把字写工整。写毛笔字，学生刚刚起步，因此我注重学生的握笔姿势。序号：3、4教学时间：9、39、4教学内容：1、 让我们荡起双桨教学目标：1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点：1、学会课后田字格中的3个生
4、字，会认双横线中的9个字。 2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学难点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学过程：学案：一、歌曲导入：教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？放歌曲。指名回答。这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来教学让我们荡起双桨这一课吧！二、 自学质疑。1、 自由读课文，认读生字。（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读
5、准为止。（2）同桌合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流教学的好办法。2、再读课文，读准字音。注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。3、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）你有什么问题要提出的，请写下来。教案：二、交流展示、互动探究、精讲点拨。 1、认读生字。 投影认读。2、 提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音3、 指名朗读课文。（注意语句是否通顺）4、 你还有哪些问题？总结提炼有价值的问题。巩固练习三、纠正反馈、迁移运用。 1、描红。2、补
6、充习题：第一题。四、课堂练习1、读一读，再抄写。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、加偏旁组词（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3、在括号里填上合适的词。美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（） 教后记：学生在写字时，常把“桨”、“墙”写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入。序号：5、6教学时间：9、79、8教学内容：2、学会查“无
7、字词典”教学目标：1、学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。 2、能正确、流利、有感情得朗读课文。 3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。 4、用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。教学重、难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。教学过程：学案：一、自学质疑。1、自由读课文，认读生字。(1)自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。(2)同桌互读课文。(3)认读生字词、理解词语。无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空 骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长2、再读课文，读准字音。 注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身
8、边的小伙伴听。3、整体感知（1）把课文连起来读一读，说说这篇课文的主要内容？“无字词典”指什么？先和你的同桌说一说。（2）你有什么问题要提出的，请写下来。教案：三、交流展示。 1、认读生字。 投影认读。2、提醒学生读准两个多音字：假、似。(组词反复认读)3、指名朗读课文。（注意语句是否通顺）四、互动探究4、交流整体感知的问题。5、你还有哪些问题？集体解决，不能解决的总结提炼出有价值的留下节课教学。五、精讲点拨。重点解决：1、“ 骄阳似火、惊涛拍岸”怎么理解？找出相关的语句朗读，相机指导朗读。2、“无字词典”指什么？（1）细读2-5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？
9、聪聪是怎么回答的？聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释骄阳似火的。（板书：骄阳似火-晒焉） 讨论：爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗 如果是你应怎样回答？ 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ 无字词典指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。（2）细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？指导看图小结。 指导朗读，启发朗读。（3）细读第9段:指名读： 学生提出不懂的问题。 讨论：为什么查无字词典更重要？怎样查无字词典？巩固练习六、纠正反馈、迁移运用。1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再
10、结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。3、描红4、扩词查（）（）（）典（）（）（）聪（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）七、迁移运用 1、补充习题。教后记：学生能清楚的明白有字的词典，但是对于生活中的学问观察留心较少，不太会利用自己的语言。课文的朗读比较流利，但是对“意味深长”词语的理解记忆有一定难度。还是应该学会查“无字词典”。序号：7教学时间：9、9教学内容：3、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重、难点：理解诗的意思，体会诗
11、中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程：学案：一、导入新课今天我们教学古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。今天教学第一首古诗山行。1、板书课题。2、介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。3、解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？二、自学质疑。1、轻声读课文，读对字音。画出生字。2、再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？教案：三、交流展示。 1、认读生字“径”“飘”2、读这两个字，应注意什么？3、指名读课文。4、回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。四、互动探究 说说自己不理解的地方，集
12、体讨论。五、精讲点拨。重点理解诗句的意思。1、讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”为什么称为“寒山”？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解“白云生处”。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。2、读第三行诗。理解“坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。3、读第四行诗。理解“霜叶”“红于”。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。巩固练习六、纠正反馈、迁移运用。1、用自己的话说说这首诗的意思。2、指导朗读，背诵这首诗。七、迁移运用 1、描红。 2、抄写词语。教后记：古诗背诵起来比较容易，琅琅上口。学生教学起来比较容易，但是理解诗句还是有一定难度，因为诗句的翻译有倒装的存在。序号：8教学时间：9、10教学内容：3、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
