父亲和鸟教学设计

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1、父亲和鸟教学设计父亲和鸟教学设计一、设计理念语文课要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美 所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动，是一种养分， 一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，在父亲与 鸟一起构筑和谐美好的世界里震撼。如此，语文课，便会成为学生的 天堂。二、教材分析父亲和鸟是人教版小学语文第三册第七单元的一篇感情真挚 的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲” 对鸟的不同寻常的.了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱，这种爱 感染了 “我”，使“我”有了爱鸟护鸟的意识。阅读本文，就好像走 进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然

2、的和谐、融洽。 反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。三、教学目标1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“喜、重”等8个字。2、正确流利地朗读课文，读出人物的不同个性。3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与自然界中一切都应和谐相处。四、教学重点难点重点：识字、写字，通过对话朗读来感悟课文。难点：体会父亲和鸟之间深厚的感情。五、教学策略与手段策略：老师引导，自主学习，深入文字内部，切实感受体会。手段：多媒体课件、卡片。六、教学流程（一）激趣导入，情感铺垫1、（播放音乐）小朋友，音乐好听吗？听到这美妙的音乐仿佛让 你看到了什么？你喜欢小鸟吗？2、有一位父亲，不仅像小朋友一样

3、喜欢鸟，而且他还很了解小 鸟，想认识这位父亲吗？就让我们一起来学习课文父亲和鸟。（板 书课题）（二）初读课文，感知内容。1、自由地大声朗读课文，遇到不认识的字就看看课文下面树叶 上的拼音（生自读课文）。2、出示词语，指导认读。雾蒙蒙黎明喃喃地说猎人浓浓的草木气味热腾腾3、出示生字认读蒙喃味浓腾猎黎4、做游戏（三）再读课文，理解文意1、自由读课文，画出父亲说的话和小男孩说的话。#2、学情汇报，顺势指导。3、出示句子，理解体会。（1）这是树林和鸟最快活的时刻。（2）我知道父亲这时也最快活。（3）在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被 猎人打中。（4）理解为什么父亲不是猎人，“我”真高兴？（四）指导书写1、整体观察，发现规律：一个字中有多个横画，排列的距离应 当大致相等;每个字中只能有一个长横。2、教师范写“喜”、“重”二字，让学生观察，体会，进一步感 悟以上两条写字规律。3、学生描红、临写，亲身感悟写法。（五）总结课文，突出主题。（六）课后实践。收集小鸟的图片和资料，认识了解更多的小鸟，给小鸟建立一个 “幸福家园”。（七）（板书设计）