《《跑进家来的小松鼠》语文教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《跑进家来的小松鼠》语文教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、跑进家来的小松鼠语文教学反思 喜爱小动物是儿童的天性,但现在也有很多伤害、虐待小动物的事件常常发生,所以,在教学本课时,我以为应该结合本课的教学好好地对孩子进行情感教育,培养她们的爱心。一美图引入,谈话激情,让学生很兴奋。一上课,我就经过课件给学生们上演了一场视觉盛宴,多种多样的或可爱或有趣的小动物轮番出演,让学生纷纷进入缤纷的动物世界,课堂上不时响起孩子们的“啧啧”声。这时,画面停在了“松鼠”画面上,我顺时问学生:“同学们,上学期我们学过一篇相关松鼠的文章,你还有印象吗?”孩子们稍作思索,立即小手如林,纷纷交流对此课的印象,有的说:“这是一篇科普性说明文,写得很有趣。”有的说:“干脆就松鼠可
2、爱和机警,温顺和聪慧,我很喜爱。”在交流中我发觉孩子的记忆已全被唤醒,每个人全部沉醉在对松鼠的讨论中,言语之中已然流露出了对松鼠的喜爱。我抓住机会说:“同学们,假如这么可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中,请你想象一下,你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”哇!孩子们兴奋了。有的表示一定会善待这只可爱的小松鼠。有的表示要给松鼠安个家,有的说要给松鼠买吃的。有的说她肯定不会把松鼠捉住,一定和松鼠友好相处,等等,那份激动和喜悦已然不用说,单是那一段段真情的告白就感动了大家。教室里一派人和动物友好相处的气氛。我顺势夸张地说:“同学们,就有这么一位幸运的孩子,有一天,一只小松鼠忽然跑进了她的家,
3、以后发生了很多离奇的事,快,孩子们,我们去看看,到底发生了什么事?”孩子们快速的打开书,迫不及待的读了起来,甚至等不及等我说读书要求。我索性也随她们读了起来。看着她们津津有味地读书,心中好生得意,吊吊胃口,设设悬念,读书的效果果真不通常啊!二抓住关键词句,体会作者情感。在阅读教学中,抓住关键词句了解文本是主要一个方法,这一课也不例外,教课时我抓住了关键词句来了解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。比如“她整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵敏的惊人,历来没有碰掉过一件东西。”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏,对松鼠的捣乱,作者没有埋怨,没有讨厌,有的只是称赞和赏识。喜爱之情跃然纸上。再如“有时
4、,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻的咬我的耳朵。”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间,紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。我顺势引导她们会说什么悄悄话。五彩纷呈的答案展现了。松鼠说:“小主人对不起,全部是我若的祸,给你添麻烦了,对不起。等我存够了过冬的粮食,我会请你和我一起分享的。”奇妙的想象,出色的回复,也就只有在这么的气氛中才会闪现。像紧紧围绕后边的“父亲的哈哈大笑、我心中空落落的”等经典词句进行了解,正确地把握了文本,走进了作者,和作者进行心灵的对话,这对升华情感起到了关键的激励作用。因为课前对学情的激发,因此可重对课文,句子的了解全部变得水到渠
5、成。三朗诵指导到位,训练扎实有效。朗诵是阅读教学的主要手段,新课标指出在阅读教学中要以读文本,以读促讲,以读导思,所以本节课的教学我在最大程度上引导了学生朗诵。一开始是学生的个人个性化的自由朗诵,接着是指名有感情的句子朗诵,然后是同学间,男女生间的赛读,几乎使朗诵贯穿一直。部分读我强调梯度指导,让好中差不一样层次的学生相互监督相互促进;展示读我请大家欣赏,边读边想象画面;男女赛读,激发学生的好胜心,使学生兴致昂扬形式多样的朗诵极大地激发了孩子的阅读爱好,真正使学生愿读,爱读,乐读。四激情地投入因为喜爱,才能激情地投入;因为喜爱,也就不再以为劳累。在课堂上,我一直走在学生中间,和学生打成一片。面
6、对面的交流,面对面的距离,老师的眼神、动作、语言和学生的眼神、动作、语言相互交流着对文本的了解。因为老师对文本激情地投入,对课堂激情地投入,对学生激情地投入,点燃起学生的热情,唤起学生全心地投入,使得在四十分钟的教学中,学生的学不再游离,不再劳累;上课成为一件乐事,一件愿意全身心投入的事。当然也有不足,感到遗憾的地方有:第一,这是一篇略读课文,应让学生把平时学过的方法自觉地加以巩固利用,应表现以自学为主,可是在教学中我自己讲的还是过多,过细,过详,课堂上不敢放手,不相信学生,以至于阅读课文和略读课文没有太大的区分。第二,重视了对文本的了解,情感的领悟,可忽略了对写作方法的传授,即使课中也照料到
7、了,但只是随机地提了一下,并没有当做关键来讲。新课程教学讲究人性化,讲究学生情感的体验,但作为高段语文除了对学生进行必须的人性渗透,进行部分必须的语文知识和常识的学习一样主要。第三,教学中,学生的提问面面还是有些窄,即使每一次全部自己提醒自己要给每一个学生机会,让每一个学生在课堂上全部有表现和展示的机会。无奈课堂上总是多个尖子生表现活跃,手举得高高,以后进生又偏偏能躲就躲,能避则避,万不得已被叫起来又是支支吾吾半天说不上一句话,为了时间和进度只能让她坐下。记得有些人说过:“上课是一门遗憾的艺术。”即使总想追求完美的课堂教学,不想给自己的课堂留下一丝的遗憾,可结束后,总有这里那里以为遗憾。教学无涯,还有待深入提升自己的教学水平。
