第4课学习选取立论的角度正式版

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1、第4课学习选取立论的角度手习自主化魯輛昭卅牝课程学习目标c目肓叭1. 培养发散思维，打开思路，广泛寻找多种立论角度的意识。2. 养成求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的角度展开议论的习惯，掌握材料作文审题立意的方法。3. 养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。学送“1. 思考分析教材中介绍的知识，与同学交流讨论，提出自己的看法。2. 查找相关资料，理论与实践结合，完成作文训练，加深对本写作专题的认识，拓展自己的阅读视野。过軽爭学导弊规范化课程导学建议C重廉难蛊XTs1. 掌握选取立论最佳角度的方法，能准确确立议论文的论点。2. 能正确分析材料，让所确

2、立的论点新颖且有针对性。1. 有条件的班级，可借助多媒体教学设备播放影像资料等方式辅助学习。2. 可采用学生个人体会，小组内部商讨，班级集体探究的形式学习。3. 开展“你写我评”活动，让学生交换所写作文片段进行阅读、评点，之后进行推荐与欣赏激发学生的学习兴趣。知识记忆与理解1. 阅读教材，查阅资料，说说什么是立论。 答：自我核对立论就是针对客观事物或问题 ，提出自己的见解和主张，表明自己的态度。立论 是议论的重心，无论写什么样的议论性文章 ，都必须立论。古人云：“文以意为先，意犹帅也；无 帅之兵，谓之乌合。”2. 根据教材“话题探讨”内容，就“滥竽充数”的例子进行多角度的思考。说说这篇寓言主要

3、 有哪些立论角度。答：自我核对(1)正面思考：批评南郭先生不懂装懂。(2) 侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，使滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。(3) 反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。3阅读寓言鲁人徙越，想一想，根据这篇故事，能从哪几个角度立论。有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢 ，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会变得困窘。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是 供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长 搬到你的长处根本无法施展的

4、国家去，却想要不处于困境，能够办得到吗？”答：自我核对(1)正面立论:凡事应先做调查研究，不打无准备之仗，这样才能成功；做事情不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。(2) 反面立论：正因为那里的人不戴帽不穿鞋，因此才可以开拓新的广阔市场，可以大有作为。(3) 侧面立论:每个人总是要有自己的一套本领；做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。小结:立论有多向性，要善于从不同的角度来立论。4. 对一则材料可以作多角度思考，那么主要有哪些角度呢 ？答：自我核对(1) 一则材料，至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度去审视。(2) 多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就可能会有几个审视角度

5、。(3) 一事多“因”的材料，有几“因”，就可能会有几个审视角度。(4) 一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就可能会不同。(5) 反弹琵琶，逆向思维。可以合情合理地对材料的主导观点提出质疑。At 思维探究与创新1. 我们写议论文，在立论时应该注意哪些问题 ？【与你交流】(1)一篇议论文的立论，必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开头提出什么问题，最后仍要归结到什么问题。在论证过程中，不能任意离题发挥，或者变换论题。如果有几个分论点，分成几个部分来论证，那么，每个分论点都要与中心论点有关，从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点来进行。这样读者看完一部分，就能清楚地了解一个分论

6、点；看完全文，就能清楚地了解全文的中心论点。议论文讲究逻辑性，论证必须紧扣中心，前后一贯，首尾一致，这是写议论文的一个重要原则。(2)立论的切口要小。立论要注意从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。经过“从小处着手”的处理，论点范围缩小，题目由宽变窄，易于深刻论证；由泛题变实题，易于使用材料；由大题变小题，易于全面论证；由繁题变简题，易于多角度论证。总之, 立论角度小 , 便于用最少的笔墨深刻论证论点。(3) 立论要符合实际。立论要符合客观实际 , 要保证观点的正确性 , 不能出现与人们对客观 世界的认识相违背的观点 ,即使是逆向思维 , 表达的观点也要让大多数人

7、接受 ,并能自圆其说。 立论不能过于追求惊世骇俗、语出惊人的效果。(4) 立论要新颖别致。 读者都希望看到新的见解 , 这就要我们尽量避免人云亦云。但立论追 求新颖 , 是对客观生活的升华 , 而不是脱离真实的标新立异 ; 是解决问题的新见解 , 而不能片面 追求独树一帜 ; 主要是对材料的新颖看法 , 而不是为作者阐明“独见”。2. 立论“求新”的途径有哪些 ?【与你交流】立论的新颖别致有多种多样的表现 , “求新”的途径也各不相同。主要有角 度新、思想新、境界新。(1) 角度新。 指文章在立论方面选取全新的角度 , 不墨守成规 , 应学会逆向思维 , 但需要注意 的是,虽然事物是多侧面的

8、,但选择立论的角度不能一味剑走偏锋 ,要注意读者的欣赏习惯 , 不 能为逆向而逆向 ,使立论片面或主观。如论证“经典和创新”的题目 , 角度可以是“经典中也 有不适合现今人们思想的内容” ,可以从新时期的角度创新 , 但不能提出“经典是过时的内容 要全部创新”这样错误的观点。(2) 思想新。主要着眼于提供对于事物的切中肯綮的见解和认识。如论证“近墨者黑”这 个古老的观点 , 我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力未必大”等角度 立论, 论证我们新的认识 ,而不是鹦鹉学舌 , 人云亦云。(3) 境界新。主要表现在对事物的理解上客观实际。从特定的材料入手 , 变旧识为新知 , 使 老

9、论题有新意 ,拓深论题的新境界 , 使立论深刻、新颖、独特。如论证“勇敢和妥协” ,一般认 为“勇敢”是值得称赞的 , 而“妥协”是可耻的 , 这是正确的观点 , 这个观点可以从历史的不 同阶段得到证明 ,从这个角度立论是可以的。但是如果大家都这样写 , 就显得没有新意。事实 上我们也可以从“适当的妥协和必需的勇敢”的角度立论 , 论证“妥协也是一种处世艺 术”“退一步海阔天空”“退 , 是积蓄前进的力量”“勇敢不能莽撞”等 , 使文章立意翻新 , 境界全新。3. 多角度立论的关键是什么 ?【与你交流】要运用发散性思维。发散性思维有多种表现形式 , 主要包括多向思维、侧向 思维、反向思维。(1

10、) 多向思维。要求从尽可能多的方面来考虑同一问题 , 即发挥思维的活力 , 使思维不局限 于一种模式、一个方面。(2) 侧向思维。 侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来 , 并从别的领域取得 思想上的启发 , 用来解决本领域内问题的思维方式。如阿基米德在洗澡时发现了流体静力学的 基本原理 , 鲁班从草划破手得到启示 , 发明了锯子。(3) 反向思维。反问思维是从相反方向来考虑问题的思维方式。英国科学家法拉第从电产 生磁得到启示 ,反问自己 ,磁能不能产生电 ,最后终于在 1821 年制成了世界上第一台发电机。4. 阅读下面的材料 , 多角度立论思考后阐释其最佳立论角度。19世纪法国

11、著名科幻小说家儒勒凡尔纳，一生写了 104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说气球上的星期五接连被 15 家出版社退回。他当时既痛苦又气愤 ,打算将稿子付之 一炬。他妻子夺过书稿 ， 给他以鼓励。于是他尝试着走进第 16 家出版社。经理赫哲尔阅读后 ， 当即表示同意出版，还与儒勒凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。【与你交流】角度凡尔纳妻子赫哲尔凡尔纳与赫哲尔凡尔纳与妻子 立论 成功在于不懈努力 鼓励给人信心，促人成功 从事一项事业需要胆识 世有伯乐，然后有千里马 伟人背后总有无名英雄辨析：以上立意都是正确的，但总体分析可以得出立论比较一般，很多人恰恰都容易选这几个角度来写，而立论深刻新颖，具

12、有较强的现实意义，应为最佳立论角度。5. 如何追求立论角度的最佳化 ？【与你交流】（1）立论的亮点 新颖性（新）文章中要表现出新的见解、新的认识。直用其事，人皆能之，反其意而用之者，非学者高人，超越寻常拘挛之见，不规规然蹈袭前人陈迹者，何以臻此？” 一一宋魏庆之常见的方法主要有“反弹琵琶法”“旧瓶新酒法”。如“东施效颦又何妨”“开卷难有 益” “班门可弄斧”“人言不可畏”“近墨者未必黑”等。（2）立论的生命一一准确性 （准）立论要正确一一没有错误，符合时代精神，符合民族传统美德。而立论的准确性是指合乎试 题要求，不偏题，不离题，不走题。同时要有针对性，针对不良社会风气和倾向性矛盾，针对偏颇之处

13、乃至错误思想，运用正面引导和批评论辩的方式对症下药。（3）立论的灵魂一一深刻性 （深）论点必须能反映客观事物的本质，挖掘出事物生活的底蕴。深刻性，也是立论的灵魂。爱因 斯坦说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”歌剧白毛女吸引人的原因，正是其具有深刻的社会性。这部歌剧只是源于一个流传很 广的简单故事，故事讲的是上个世纪三四十年代，有人在一座破庙看见一个鬼，长着长长的白头发。就有人报告给了当地政府，于是派人抓住了这个鬼一一原来是一个人。她因地主逼租，常年生活在山上。这时山上没东西可吃的了就下山来找吃的。本来就这样一个故事，剧作家们一加工，主题成了：旧社会把人变成鬼，新社会

14、把鬼变成人。总之，学会选取立论的角度作文 ，你的文章一定精妙；学会选取立身的角度做人 ，你的人生定精杉6. 一则材料虽然常常可以从多个角度立论，但并不是每个角度都可以写出好文章，原因是什么？【与你交流】观点一：我们并不是对每个角度所涉及的内容都熟悉。观点二：有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。观点三：有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，不适合多角度地多向立论。第三层级技能应用与拓展1. 以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。 答：答案主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一尘不染 ，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。 主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱一一以洁白的外衣掩饰世间的污浊。主

15、题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，千山枯寂，万木萧条。2. 根据下面的材料，联系实际，运用辩证思维提炼出几个观点。在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大的敌手。但不幸的是，这个秘密被对手发现了，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被杀死。 答：答案(1)从安泰与大地的角度分析，失败是因为离开了大地母亲 ，失去了力量的来源。据 此可以提炼这样的观点：个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地；时刻不忘祖国母亲的栽培。(2) 从母亲的角度分析，可以提炼出：适当给予是必要的，但重点是培养孩子自立的能力；让“安泰”们早些独立：有些时候看起来是爱，其实是害。(3) 从敌人赫拉克勒斯的角度分析，可以提炼出：知己知彼 ，百战不殆；出奇才能制胜；做一切事情都要讲究方法。(4) 如果运用求异思维，进行假设推理，假如安泰知道自己离开母亲便失去