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1、备课人张 洁课型新授时间9.4课题走一步，再走一步教学目标1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。4、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与理解，提升自己的思想理解，准确把握本文的思想内涵。教学重难点1、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；2、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与理解，提升自己的思想理解，准确把握本文的思想内涵。板书设计走一步，再走一步遇险前-遇险时-遇险后教学反思教 学 设 计二次备课一、激情导入：同学们，你在生活中遇到过
2、哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)在山的那边的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。假如联系你的学习生活，你又是怎样做？当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?假如把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 二、整体感知：1.默读文章，组织学生复述课文。（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）a默读要求(时间、内容) b复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，)复述故事发生在
3、美国的哪个城市？故事发生在什么时间？ 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的气氛，重点可放在“脱险”的过程。 三、合作探究： 通过复述故事情节，同学们理解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的？ 大屏幕投影出示问题组： a“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b这件小事给你哪些启示? 学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。教师小结：从这篇课文中，能够学到作者小时候
4、在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，擅长反思你就会变得越来愈聪明。四、体验反思： 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。 五、教师小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了在山的那边、走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
