《初二英语第五单元试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二英语第五单元试卷（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 八年级下册第五单元测试试卷班级： 姓名：一、基础知识与能力考查（26分）1、下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ）（3分）A、 轩邈（mio） 容臭（chu） 加冠（gun） 宫阙（qu）B、 媵人（yng） 烨然（y） 绮户（q） 叱咄（ch）C、 曳屣（y） 缊袍（yn） 负箧（qi） 皲裂（jn）D、 惶恐（hung） 嗜好（sh） 寥落（lio） 硕师（su）2.下列词语书写错误的一项是 （ ）（3分）A、水皆缥碧 天山共色 横柯上蔽 德隆望尊B、奇山异水 泠泠作响 不慕名利 援疑质理C、疏条交映 千百成蜂 鸢飞戾天 经纶事务D、直视无
2、碍 负箧曳屣 风烟俱净 天下独绝3、对下列句中加点字词解释有误的一项是 （ ）（3分）A、 水皆缥碧，千丈见底 （青白色）B、 左佩刀，右备容臭 （臭气）C、 以是人多以书假余 （因此）D、 零丁 （孤苦无依的样子）4.下列各项中修辞方法判断正确的一项是 （ ）（3分）（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（4）负势竞上，互相轩邈。A、比喻 排比 排比 拟人B、拟人 对偶 排比 拟人C、比喻 对偶 排比 拟人D、比喻 对偶 拟人 比喻5、下列各句中没有通假字的一项是 （ ）（3分）A、 四支僵劲不能动 B、 蝉则千
3、转不穷C、 同舍生皆被绮绣D、 手自笔录，计日以还6文学常识搭配有误的一项是 （ ）（3分）A、送东阳马生序宋学士文集宋濂(明初文学家)B、赤壁杜牧唐代诗人C、与朱元思书吴均文选吴均(南朝梁文学家)D、水调歌头东坡乐府笺苏轼（唐代文学家）7、默写填空： （每题1分）(1)、酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。(2)、赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： ， 。(3)、人生自古谁无死？ 。(4)、山坡羊.潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： ， 。(5)、人有悲欢离合， ， 。(6）、送杜少府之任蜀州）中表达朋友间深情厚意的送
4、别诗句： ， 。8、仿照下列句式，发挥想象，写出两个关于友情的比喻句。（2分）例句：友情像春雨滋润着我的心田；友情像明灯照彻了我的灵魂。仿：_ 二、阅读 能力考查（24分）（一）阅读吴均的与朱元思书文，并回答题。（6分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 9、解释加点的词语。
5、（2分）从流飘荡（ ） 猛浪若奔（ ） 10、翻译下列句子。（2分）（1）从流漂荡，任意东西。_ （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 _ 11、理解题：（2分）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的思想感情？_ _ （二）阅读课内文言文送东阳马生序，回答问题。（10分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞
6、色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。12、本文的作者_，_初文学家。（1分）13、解释下列加点词语在文中的意思。（4分）走送之（ ） 硕师（ ）援疑质理（ ） 卒获有所闻（ ）14、选
7、文第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。（2分）_15、据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么？（1分）_16、作者“缊袍敝衣“处在“被锦绣烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。（2分）_（三）阅读教师是一只“青蛙”，并回答问题。（8分）那是一个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课文了。不同的是今天是许多教师来听课。这次学习的课文是坐井观天，一切都在有条不紊的进行着。以前，每学完一课，为了培养学生们的创造性思维，我都要让我们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，我要以“青蛙跳出井口了”
8、为题进行说话、写话训练。我让同学们想象青蛙要是跳出井口，将会怎样呢？果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来，有的同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救；王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到边际的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道，世界真大啊！”听课老师都被她的话逗笑了，我也没有想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用得这么恰当。
9、 张雨是新转到我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”同学们异口同声地说：“井外好。”我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙。坐井观天！”之后，我又让大家把自己的想的说的写下来。在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了，想去喝水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有 毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声
10、惨叫，一柄钢叉已经刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界真是太可怕了！它急忙赶回去，又跳到了井里，井里安全啊！读到这里，我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回又有什么不好？可我却没有给她一个发表观点的机会，倘若让她把话说完，不仅是同学不再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要出来的恰恰是自以为是的我！提起笔，我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”17、请用简明的语言概述本文的大意。（2分） _ 18、张雨同学认为青蛙还会跳回井中的理由是什么？（2分）_
