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1、试卷讲评课也是课 初三毕业班复习任务重, 时间紧, 考试比较频繁, 老师们常常要进行试卷讲评，有些老师认为试卷讲评就是讲讲试卷，不把它作为一节课认真准备。其实上好初三英语复习试卷讲评课,有效地发挥每一堂试卷讲评课的作用，一直是我们每一个初三英语老师应该思考和研究的问题,本人在这方面也曾作过一些有益的尝试。本人曾承担了岳麓区英语初三毕业模拟考试试卷讲评课的任务,课后本人将自己授课的设想和作法向听课者作了汇报介绍。笔者认为: 我们要上好初三英语复习试卷讲评课, 应该切合教学复习实际,注意做好三个工作, 遵循三个原则。 一、认真做好试卷讲评前的准备工作试卷讲评课其实也是课, 也需要备课, 也需要老师
2、设计好课堂要解决的重点和要突破的难点。试卷阅完后, 老师需要认真做好试卷分析工作,要对试卷所涉及的题型知识点,同学们答题中的闪光点答题中出现的问题以及各题的失分情况等做到心中有数, 尤其是对同学们在补全对话、汉英互译以及作文中出现的一些问题和错误句子要作详细的记载以供讲评时参考。值得一提的是,试卷讲评前的准备工作还应该包括学生的准备工作, 老师可先将考试后的试题问卷发给学生, 让学生自己再做一遍, 试卷讲评之前, 老师将答卷提前发给学生, 学生通过独立思考相互讨论,肯定又会弄清一些问题, 又会掌握一些知识,这样既可以节省课堂时间,同时也达到了考试的最终目的。二、试卷讲评时要作好抓住重点和突破难
3、点的工作笔者认为:一堂新课最忌讳的是没有重点, 平铺直叙,面面俱到, 其实试卷讲评课又何尝不是这样?一堂课只有四十五分钟时间, 老师不可能将一份试卷上所涉及到的所有知识在一节课内全部细讲到, 所以老师在给出参考答案后, 要注意抓重点和难点, 要选择同学们共同存在的问题或有代表性 指导性的问题来讲。根据平时的经验,学生做阅读理解题时, 最怕的是判断正误题。这次模拟卷判断正误题的第45小题是这样 : ( ) 45. Americans like to go to fast food restaurant because they are too busy to want to spend time
4、 preparing or waiting. 根据原文:美国人喜欢去快餐店有两个原因, 除了题中的原因外, 还有一个原因, 那便是去快餐店吃饭可以穿着随便.。 但很多同学认为此题的答案应该为“F”, 而正确答案却为“T”, 包括有的老师也想不通, 认为两个原因只说了一个, 怎么会对呢?面对这种情况, 我便指导学生换一个思维,如果题目是问: 美国人喜欢去快餐店吃饭的原因是什么?, 则两个原因都要答, 否则不全面 。为了帮助同学们分析, 我课前准备了一个例子,原文是:If we want to be healthy, we need to eat healthy food, have enough
5、 sleep and do more exercise 。我引导学生分析:如果要回答问题:What do we need to do if we want to be healthy ? 则三个内容都需要回答, 假如让我们判断下面A、B、C三个说法的正误,A. If we want to be healthy, we need to eat healthy food .B. If we want to be healthy, we need to have enough sleep.C. If we want to be healthy, we need to do more exercise
6、 .很明显A、B、C其中任何单独一个说法都是正确的 。三、引导学生做好考试试卷讲评后的反思工作有经验的老师都知道, 老师除了需要教给学生知识外, 同时要注意对学生学习心态的指导,老师不仅自已要注意淡化考试成绩,同时还要引导学生不要太关注分数, 而应该把精力和注意点放在知识的掌握以及查漏补缺上面。特别是当学生考试失误或题目太难而考试分数较低时, 学生容易失去信心, 这时老师也应摆正心态, 对学生应多加鼓励,告诉学生失败乃成功之母, 谁笑到最后, 谁笑得最好。老师更要告诫学生,让学生知道名次和分数不是最重要的,考试仅仅是一个手段, 分数不是目的, 考试的最终目标是检验和促进对知识和技能的掌握,重要
7、的是要通过考试弄清自已还有多少知识未掌握, 每个错误产生的原因,每个题所测试的知识点, 什么是正确的分析思路和解题方法,以后碰到类似的题应该怎样去解答,要力争每考一次都有新的收获。以后再次考试时无论是老师讲过的内容, 或平时考过的内容, 学生都不错,都会做, 都能做到举一反三。所以从这一点上来讲, 老师要求和指导学生做好考试后的反思工作也是必要的。 试卷讲评课除了注意做好试卷讲评前的准备工作, 抓住重点和突破难点以及引导学生做好考试后的反思工作外, 我们还应注意以下事项:1、试卷讲评时要注重方法和技巧的指导。笔者认为老师平时对学生学习方法、考试方法和技能技巧的指导是必要的, 它比单纯教给学生知
8、识更重要、更有用。很多学生考试英语时,喜欢拿到试卷后便急不可待地动笔做题, 作为老师应该指导学生在试卷发下来后先将听力试题认真地看一遍, 充分利用放听力录音前的几分钟, 如果同学们能带着问题去听, 则效果肯定要好得多。同样在指导学生做听力部分“根据所听内容, 选择相应的图画 ”一题时, 老师应提醒学生注意观察每幅画的特点和抓住朗读材料中的关键词。还有本次模拟卷的听力部分第7题, 题目是这样: 听下面的对话, 回答第7小题。 ( ) 7. How old is the man? A. 10 B.35 C.25而听力材料是这样: - How long have you been in Changs
9、ha? - Ten years. And I came here when I was 25 years old.学生听到的两个基本信息(数字) 是10和25, 而题目是问此人现在的年龄, 故正确答案是B。因此老师应该告诉学生,碰到象这种听到几个信息内容的题目时, 一定要弄清题意。2、试卷讲评时仍然要遵循“以人为本, 以学生为主体”的原则,贯彻“学生是内因, 老师是外因, 外因要通过内因才能起作用” 的思想。老师不要包打包唱,不要一讲到底,有些问题可以让学生自己来解决, 有些答案让学生自己来解释, 这样才能激发学生兴趣, 调动学生的学习积极性,避免课堂枯燥, 从某种意义上来说,提高课堂效率。同
10、时堂课上老师要给学生留有提问、自我消化和练习的时间, 并根据情况可以在讲评完一个知识后留几秒到几十秒时间, 老师不要一心想着赶进度, 去完成所谓的教学任务。笔者认为我们老师要有一种意识: 检查教学是否成功是否有效果的标准, 不是看老师讲授了多少, 而是学生收获了多少。老师应该真正认识到,如果学生自己没掌握知识, 老师灌得再多也没用, 且灌得越多, 学生越反感, 越加重学生的负担。另外为了给学生鼓劲, 老师还可以告诉学生:若从考试的角度来看,初中知识点并不多, 在一定知识范围内, 我们每多掌握一个知识点, 则不懂的就少了一个, 距全面掌握也就又靠近了一步。老师应积极鼓励他们在学习中去尝试, 使每
11、个学生看到在自己的水平上都有进步,都能发现自己的成功点, 并享受进步和成功的喜悦。. 3、试卷讲评时也要遵循“终身学习”的原则,注意不断研究和创新教学方法 作为老师应该教学到老,研究到老, 对自己的教法要不断推陈出新。我们既要重视传统方法的传承和基础知识的落实, 又要注意方法的更新。关于作文题的讲评, 老师们有很多的好方法, 有的让学生读范文, 老师适当点评, 有的用幻灯展示学生写的未加改动的文章, 由同学或老师自己再作讲评等。这次岳麓区英语模拟考试的作文题是My best friend 。本人则将同学们在这次作文里出现的一些基本的常见的错误以及平时也可能出现的问题句子收集起来, 写成下面的短
12、文: My best friendTom is my best friend. He has black hair and big eye. He wears a pair of glass everyday. He is very taller than me. I think he is handsome boy. He likes play basketball.and dance. He also likes listening music. Hes favourite color is white. He lives Changsha. He can plays guitar. He
13、 is good for English and can say English well. He studys very hard and always get good grades. He hope to go to the Beijing when he grow up. Sometime Tom help me with my English. When I in trouble, he give me a hand . He is a really good friend. Our teachers and classmates are all love he. Do you wa
14、nt make friends with he ?课堂上用展台将其展示出来, 让学生指出错误之处并加以分析和改正。学生对这种形式感到耳目一新, 这样做既节省了时间, 又收到了效果, 此举也曾获得了听课老师和岳麓区外语教研员的赞赏。由于本人平时注重学生基础知识的落实和教学方法的不断更新, 故教学效果较好, 所教学生在长沙市初中毕业会考中取得了较好成绩。所教两班学生都在D等以上,其中A等学生达48% 。笔者一直认为教无定法, 没有最好,只有更好。同时我也认为: 如果我们老师每一堂课准备再充分一些, 则学生学习效果会更好一些, 如果我们老师自已再辛苦一点, 则学生将会学得更轻松一些,如果我们老师更多地注重方法和技能的培养, 则学生收获会更大一些, 如果我们老师对学生再多一些鼓励, 则学生的英语学习激情和学好英语的信心会更高一些。（此文曾发表在英语周报上，稍加改动）7
