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1、我为孩子办个人才艺展 成城市第三幼儿园 蒋燕新纲要带给幼儿教育新的机遇和挑战，它将在“以人为本”的教育理念引导下，促进我们从教育思想到教育行为发生根本性的改变，愈加关注幼儿的全方面发展和个性化成长。我园依据新纲要精神深入进行科研、教研实践，提升教育的个性化水平。现就我为孩子办“个人才艺展”的过程中谈谈自己的部分做法和感悟。一、办“个人才艺展”的动机1、传统作品展示墙带来的负面影响。很多幼儿园全部喜爱将幼儿的美术作品粘贴在开辟出来的作品展示栏内，当然这么做的目标关键是美化班级环境和向家长展示班级活动结果，但它仍有一定的负面的影响：首先，很多家长在看孩子的作品时，喜爱将孩子的作品和其余画的好的孩子
2、的作品作横向比较，对大多数幼儿来说，得到全部是表彰少，批评、指责多，忽略了幼儿的努力和在原有基础上的进步，幼儿除非部分动手能力尤其出色，不然就极难得到赞扬，这么的结果往往造成部分幼儿盲目自满，而更多的幼儿则缺乏自信。其次，这么的作品往往经过一段时间展示后，作品会出现起皱、脱色等现象，不利和作品的搜集、整理。幼儿的学习结果得不到应有的爱惜和尊重。2、依据观察统计和家长反馈情况，使我们了解到孩子的一些方面的发展需要没有得到满足。首先，我们在教育教学中发觉相当一部分幼儿的任务意识较差，不论是在园内或园外的学习、游戏过程中碰到困难往往不能坚持。所以有必须培养幼儿主观努力，学会控制自己的行为，克服学习的
3、一切困难，自觉完成学习任务，这么才能取得成绩，才能享受到自己努力学习的愉快。其次，有部分幼儿曾要求、家长也曾提出，期望幼儿能在集体面前展示自己学过的技能技巧，首先以褒奖幼儿学习努力，其次培养幼儿在集体面前大胆表现的能力等。3、幼儿的个性化的发展未能得到她人充足的认识和尊重。每个个体全部有不一样的特点和优势，但不是每个个体的特点和优势全部能被她人所发觉认识，从而得不到赞赏。所以，有相当一部分幼儿不能正确评价她人和正确定识自己。二、实施的详细步骤第一步：首先要在家长会上和家长进行沟通，介绍自己的教育设想和目标，展望可促进幼儿哪些方面的发展，以取得家长的主动配合和大力支持。其次，老师要对每一位幼儿做
4、出认真评定，对每位幼儿比较突出的才艺做到心中有数。为了让每位幼儿最少有一次的参展机会，我将“幼儿才艺”的内容扩展为，包含音乐、舞蹈、绘画、手工、体操、泥塑、数学作业、识字、讲小说、小说演出、念儿歌，甚至是做鬼脸、表情等，只要是幼儿能想到的，愿意展示的，愿意展示的内容，全部能够参与。第二步，创设参展意境，吸引幼儿参加的爱好。著名教育学家杜威提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际经验情境，作业思维的开始阶段”。所以，我们在学期初举行了一次“儿童画画展”。让幼儿直接感受展览的魅力，并引导幼儿谈谈自己有些什么才艺，让每一位幼儿找出自己的优势，从而培养主动参加的爱好。第三步，营造参展气氛，激发幼儿主
5、动参加讨论。苏霍姆林斯基说：对学生来讲，最好的老师是在教育活动中忘记自己是老师而把自己的学生视为好友，志同道合者的那种老师。这就要讨教师充足尊重幼儿的主体地位，在前期的准备阶段，我们和幼儿共同讨论“才艺展示”的详细内容、展示需要的墙面装饰或背景部署、道具的准备、由谁来完成、和展出的时间、每次参赛的人数等，让幼儿真正成为活动的主人。第四步，幼儿的才艺展，并不是参赛幼儿和老师一手包办，而是一个师生互动、展示才艺的幼儿和其它幼儿互动的过程，临时未参展的幼儿可依据自己的意愿和专长参加到某个参展幼儿的场景部署和道具的准备中去，共同设计部署展区，在部署展示场景时，老师只是一个引导者、帮助者。在这个准备的过
6、程中充足发挥幼儿的动手动脑的能力和发明性，表现了幼儿互助的精神和合作能力，让全班幼儿全部参加到了其中，并得到了充足的锻炼。第五步，采取主动评价，让幼儿取得成功感。评价是让幼儿认识自己是否成功的主要方法。幼儿对自己的认识和评价更多的依靠于周围的评价，尤其是老师和同伴的评价。老师对幼儿给肯定、激励，还是挑剔、责备，同伴是给支持、赞赏，还是妒嫉、嘲讽，对幼儿全部会产生巨大的情感体验上的反差。我们经过参展宣言或参展讲解，让参展幼儿大胆、自信的在集体面前展示自己的信心和决心。另外，经过“大家来夸夸她（她）”、“你最喜爱的作品”等一系列的活动，引导幼儿学习粗浅、直观的欣赏方法和审美能力，同时在他人的褒奖中
7、（如：幼儿在自己喜爱的作品旁或节目单上粘上一朵花），让参展幼儿取得自豪感和成就感。第六步，盛大撤展，重视小结，提升参加质量。小结归纳能够帮助幼儿将获取的信息进行整理，明确优势和值得学习的地方，反思不足和总结参加经验，提升幼儿的参加质量。能够经过小组讨论、交流或集体评议总结，使人人全部有动脑、动手的机会，最终参展幼儿在音乐声、掌声中接过奖杯（奖状）和整理好的作品，结束此次参展活动。三、“个人才艺展”活动的开展对幼儿发展的作用。1、能认识和满足幼儿的合理需要。学习了新新纲要后，我们改变了教育观念，把每个幼儿全部看成是一个独立的有本身需要的人来对待，使幼儿的尊重需要、成就感的需要经过“个人才艺展”，
8、得到充足的满足。我们认为，这么的活动是有益于幼儿身心健康的教育。2、帮助幼儿调整自我认识和自我评价。幼儿期是自我意识产生和发展的主要时期，幼儿在评价她人和被评价时，学会了评价应客观、公正，知道取长补短的道理。它能够帮助幼儿调整自我认识和自我评价，克服过低或过高认识的评价自我倾向，增强自知和自我接收的意识，这是幼儿心理健康教育的主要方面。3、经过欣赏，陶冶幼儿的情操。艺术活动作为一个审美活动，它还能满足幼儿的美感需要，使其精神得到升华和净化，去追求真善美。幼儿在展示和欣赏的过程中，既激发幼儿成功表现自己的愿望，又提升了情趣的水平，接收了审美的教育。4、表现了尊重幼儿个体发展的教育思想。在给孩子办
9、“个人才艺”展的过程中，充足表现了新纲要的精神，即把幼儿作为一个独立的个体来对待，尊重她的发展规律和部分特点，和她独立存在的社会地位。爱是一个情感，难免有主观色彩；尊重是理智的，认可客观存在的发展规律，纲要中明确提出要尊重、爱惜幼儿，就是要求我们在尊重幼儿的基础上，从幼儿的需要和特点出发去爱她们。5、表现了幼儿主体性。新纲要指出：幼儿是发展的、能动的个体，而不是被动的接收者，她总是以主体的身份在和外部世界相互作用的多种活动中发展自己，幼儿的主体性，在制订参赛规则、内容，共同部署展示区背景、欣赏中、评议中得到表现，它表现为幼儿对活动的参加性、主动性、独立性和发明性。6、表现互助、合作的精神。互助合作是经过多项互动的交流，使每个幼儿有了实践和自我表现的机会，而“个人才艺展”的整个过程全部促进幼儿之间、幼儿和老师之间、幼儿和家长之间的相互启迪，相互帮助来共同实现目标。四、举行“个人才艺展”中应注意的事项。1、活动必需要取得家长的支持和配合，有了家长的参加，教育往往会达成事半功倍的效果。2、应给每个幼儿提供相同的参展机会。3、每次的展示过程是师生互动、生生互动、家园互动来完成的，切记不可包办替代。4、采取激励性评价，主动激励，正面肯定。对每位参展者的不足，以期望深入努力方向的形式热情诚恳地提出。
