《认识梯形》幼儿园中班教案

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1、认识梯形幼儿园中班教案I认识梯形幼儿园中班教案1这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三 角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了 一定的知识、技能准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、 操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、 大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向，设计图 案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理 性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿 所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比 较的抽象，因为陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感 受，逐步理解梯形

2、的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原 则。陈老师将这个活动的目标制定为：1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在 各种图形中正确找出梯形。2、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析、判断能力。案例描述：（一）幼儿自选图形，激发学习兴趣。1、宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形 然后坐到座位上。2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形（包括三 角形、正方形、长方形、和梯形）随意地放在了桌子上，让幼儿 不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上 来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形，这一步起到 了巩固

3、复习的作用。最后发现一个小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角， 过渡得十分自然。（二）初步认识梯形，了解梯形特征。1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。2、初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里教师 还用手势做了平行的样子。第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在 认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以 完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形

4、叫等腰梯形。 在认识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出 示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用 梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然 后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发现一 个角是直角，得出这是直角梯形。（三）集体寻找梯形，加深了解梯形特征。page_break师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变， 都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出 来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。如果找到 了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。1、幼儿找梯形，集体进行检查分析。2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它

5、属于哪一种梯 形。、分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的兴趣。机器人也是幼儿相对比较感兴趣的，陈老师将机器人画成由很多图 形组成的，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就好像在游戏一样， 活动兴趣非常地浓厚。不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识 了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰 梯形时教师应该做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形 的认识。（四）独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的 方法，将找到的图形给他们

6、用线圈住。分析：先前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个 别操作了，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不 可缺少的一个环节。从孩子们作业的情况来看，孩子们都能掌握 对梯形的认识，作业情况较好。案例反思：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点 和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习， 提高教学质量的有效的途径。这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一开始活动的气 氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到 了活动中，一下子就几分了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉 的情况下认识了梯形。2、环节设计，

7、层层递进。幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此我们教师在活动环 节的设计也应该遵循这个原则，陈老师在设计的时候就是遵循了 这一原则，从认识梯形 直角梯形等腰梯形，然后再是各种图形 的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都 是环环相扣，由浅入深。3、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很 难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力 克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为 此，陈老师在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的 努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。如：在认识梯形的活动中她运用

8、机器人来让幼儿寻找梯形， 其实这一步是比较难的，因为奇迹人身上有那么多的梯形，幼儿 容易混淆。还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没 有连接起来，就是要让幼儿发现没有围起来的不是梯形。她还请幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形。这一环节的设计就比 较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战。|认识梯形幼儿园中班教案2活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图 形王国形象。2、教师演示用具：正方

9、形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种 图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）活 动过程：一、感知梯形的特征1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们 瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说 图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一 起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）2、通过寻找，让幼儿初 步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出 图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗？二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图 形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的 异同点（出示正方形）那

10、他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相 同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一 样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜 斜的。你觉得它的斜边像什么？3、小结：这种形状的图形，名字叫一梯形。4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉， 你们看：（教师演示）这样还是不是梯形呀？小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都 是梯形。5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还 有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直 角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是 梯形呢？（出示等腰梯形）

11、提问：这个图形它的两条斜边是一样长的， 它是不是梯形呢？小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯 形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国 王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们 有没有信心接受考验呀？涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色 折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形 来装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼 干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指 导）2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对 梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验， 所以

12、请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧！1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝 宝藏在哪里?2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏 在哪里？五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今 天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那 我们一起将它们带回我们的活动室吧！2幼儿园中班优秀数学教案：认识椭圆形活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动准备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与 圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给 最多的圆点打第五、六组：看符号填

13、圆点。活动过程：一、集体活动1、认识椭圆形。出示椭圆形，它是不是圆形呢?（不是）你从什么地方看出 它不是圆形的呢?我们一起来比一比。（引导幼儿将前面的两 个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）那么这个 图形叫什么名字呢?（椭圆形）椭圆形除了比圆形长以外，还有 哪里和圆形不一样呢?（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后 再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折 印不一样长。2、小结椭圆形的特征。椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不 一样长。3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。你在家里、幼儿园里还看到哪些东

14、西像椭圆形?二、小组 活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。2、第三、四组，给最 多的点子打3、第五、六组，看符号填圆点。三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。3幼儿园中班优秀数学教案：认识圆形活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆 圈）2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆; 圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、 小圆活动过程：一、实物演示1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形 状的?2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的?盘子的口 实什么形状的？出示脸盆（提问同上）3、教师：小朋友，我们周围有许多

15、东 西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形 的？（幼儿自由发言）教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马 路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。二、图片演示1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同 的彩色的圆形纸片。教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的， 小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还 有最小的呢。（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。 问：这里有几个圆?那个大?那个小？（再出示最小的1个绿色的圆） 现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆， 小圆，最小的圆。）教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就 叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我 们就叫她最小的圆宝宝。（幼儿复述一遍）教师：大圆妈妈说话了， 她说：小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身 边来，并排站好。小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站 好。圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来， 并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3 个院都靠在一起了。教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们 手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳 舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。