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1、 冬阳童年骆驼队教学设计 修齐镇第二中心小学 陈学亮教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。教学重点。从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情 教学难点：理解课文最后两段。 教学过程 一、复习导入1同学们，这节课我们继续学习第六课冬阳童年骆驼队，这篇课文（师板课题） 2、上节课我们讲了到了骆驼队，请同学们回顾一下我们讲了骆 驼队的哪一些？生汇报师板书： 骆驼：长串，沉默 骆驼队 如梦使幻 人：热气如烟 就是因为这样作者对骆驼产长生了浓厚的兴趣。二、检查预习情况生汇报作者林海音童年时的所见所闻的几件事。三、深入感悟课文内容, 体会作者思想
2、感情（一）学习“学骆驼咀嚼”的片断1、生齐读第34自然段，说一说：“我”是怎样看骆驼咀嚼的？ 2、指名读第四自然段。从这些句子中你体会到了什么？3、全班交流：抓住重点词句，体会冬天“我”看骆驼咀嚼的童真童趣、体会“我”的傻样 （二）谈骆驼的铃铛 师：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。下面请第一、二组的同学读第68自然段。然后完成下面的问题：1、带头的骆驼为什么要带着铃铛。爸爸怎么说？我又是怎样认为的。2、从这里你看出了什么？（作者喜欢骆驼，同情骆
3、驼，不希望骆驼遇到危险） 3、生汇报。（是引导-）4、全班齐读体会我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同 （三）看骆驼脱毛 师：冬天就要过去，春天也要来了，太阳变暖和了，骆驼把身上的绒袍子脱掉啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。看着这么不整齐的皮毛，“我”是怎么想的？ 1、小组齐读第十自然段。2、生汇报理解3、有感情的朗读课文第十自然段。（四）骆驼没影了1、师读第1114自然段。思考：课文中“我”问妈妈骆驼夏天到哪里去，妈妈也回答不出来。想想看，骆驼夏天可能到哪里去了? 2、从“我”的追问当中可以看出什么？3、有感情的朗读这部分（五）学习最后两段，体会怀念之情这些
4、童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。 1齐读课文最后两段 2你读懂了什么？从什么地方体会到的？ 3引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”（童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活） （六）拓展延伸说童年 童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事） 四、总结全文“我”怀念的童年生活，在同学们的述说当中缓缓落幕，但它却永远埋藏在作者的心中。同学课后可以去看看林海音的城南旧事和高尔基的童年，这两本书都非常的棒，看了你就更觉得林海音童年的美好。五、作业布置抄写你认为课文里最优美的词段，并把它背下来 六、板书设计： 骆驼：长串，沉默 骆驼队 如梦使幻 人：热气如烟 看呆了学骆驼咀嚼 模仿 牙齿动冬阳 不耐寂寞谈骆驼的铃铛 天真 童年 童年见闻 增加情趣 眷恋不忘 大块的掉 记忆永存 看骆驼脱毛 幼稚 骆驼 替它剪齐 队 心里想念着 骆驼没影了 好奇 没头没脑的问 “我”走进城南旧事情归现实 记忆犹新 童年重临信头
