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1、毫米和分米的认识课件毫米和分米的认识课件教学目标：1、在测量活动中，明确毫米、分米产生的实际意义，建立1毫 米和1分米的长度表象。2、在观察、猜想、验证等实践活动中掌握1米=10分米，1分米 =10厘米，1厘米=10毫米的进率。3、在实际的测量活动中，初步学会选择合适的长度单位度量物 体长度。4、逐步体会数学与实际生活的密切联系，初步培养解决实际问 题的意识。教学重点：认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学难点：正确理解毫米、厘米、分米、米的关系。教学准备：课件、直尺、硬币、磁卡等。教学过程：一、情境引入、引发思考师：（出示市场上新上市一种儿童饮料）你能先估计饮料盒的高
2、 度，再测量出它的高吗?学生汇报测量的结果。（生可能出现8厘米、8厘米半、8厘米5小格、8. 5厘米、8厘 米5毫米等）师：同学们测量时8厘米多的部分不够1厘米，我们用厘米无法 精确表示测量的物体长度时，我们需要用到比厘米还小的长度单位: 毫米。设计意图：通过小小饮料盒的测量活动，帮助学生在已有经验 基础上体会毫米产生的实际意义。二、自主探索、解决问题（一）认识毫米1.认识毫米，建立1毫米的表象。师：你都知道毫米哪些知识1毫米在直尺上怎样表示（直尺上最 小的格的长度是1毫米。）把你找的1毫米指给同桌看一看。让我们来一次体验之旅：时间2分钟，在你们的学具袋中看一看、 找一找、摸一摸、捏一捏找找1
3、毫米，再动手测量一下验证验证。看 谁找到得多？生1：通过测量我发现1分硬币的厚度约是1毫米。生2：通过测量我发现1张磁卡厚度约是1毫米。生3：通过测量我发现字的宽度约是1毫米。生4：通过测量我发现1张光盘厚度约是1毫米。师：你能用自己的方法记住1毫米大约有多长？（学生捏一捏1张光盘或1分硬币或1张磁卡厚度、比手势等方法建立1毫米空间观念）设计意图：帮助学生初步建立1毫米表象后，让学生自主地去 寻找1毫米，发挥学生的能动性、独立性、主动的在头脑中建构1 毫米的表象。2 .联系生活实际，进一步认识毫米。师：在我们的生活中，毫米是常用的长度单位。你知道哪些地方 用到毫米了吗（课件）为什么这些物体的长
4、度、高度或厚度要用毫米 作单位生：毫米做单位测量结果更加精确。设计意图：寻找生活中的毫米，有利于使学生更加明确毫米的 作用，同时体会数学与生活的密切联系。3 .探究毫米、厘米之间关系。师：毫米与厘米之间有什么关系怎样验证这个猜测学生自己数1厘米中间的小格。（课件放大直尺图）再次验证师：你能得到什么结论？声：1厘米=10毫米lcm=10mm设计意图：在观察、猜想、验证、动手操作等实践活动中自己 探究毫米与厘米的进率，知道1厘米=10毫米。（二）认识分米1、引入分米，学习分米、厘米之间关系师：猜一猜这个饮料盒的吸管大约有多长为什么学具袋中拿出吸管。每个同学先估计长度再实际测量生：10厘米就是1分米
5、。1分米就是10厘米。2、建立1分米表象，实际估测师：请你在直尺上找1分米，自己想办法记住1分米有多长。生1： 1厘米到10厘米之间的长度是10厘米。生2： 20厘米到30厘米之间的长度是10厘米。生3： 15厘米到25厘米之间的长度是10厘米。师：你能估计桌子的长度大约是多少吗？为什么用分米做测量单位？生：毫米、厘米作单位小、米做单位太大，分米做单位比较合适。设计意图：学生通过量一量、数一数等实际操作，来感知1分 米的长度，在建立1分米的长度表象的同时掌握分米与厘米的进率。3、研究分米、米之间关系师：我们认识了分米，请用手势比1分米，手势比1米，猜几个1分米是1米那么长呢？生：10分米是1米
6、。师：利用这把米尺来数一数验证，你还可以怎么验证？生：可以计算，1米=100厘米，1分米=10厘米，所以1米=10分 米。师：米和分米有什么关系？生：1米=10分米lm=10dm三、小结师：这节课我们学习了分米和毫米，加上原来的米和厘米这些都 是测量长度的单位，用手势比划出1毫米、1厘米、1分米、1米大约 有多长。请用手势从大到小排排队你能发现这些长度单位之间的关系 吗（十进制）设计意图：通过把已经学过的长度单位从大到小排排队，使学 生对这些长度单位有一个整体认识，进一步巩固了这些长度单位间的 进率，帮助学生形成知识体系，用手指来表示长度单位，利用较形象 的东西辅助学生记忆，提高学习兴趣，建立
7、初步的空间观念。四、巩固练习、拓展运用淘气的日记（课件）。20小学生关于年4月6日星期五晴今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，拿起1厘米长的牙刷刷 完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。上学路上我看见有一棵高2厘米 的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑 步赶到学校，老师己经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米 长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。请2个同学之间讨论评议修正。五、布置作业1、你还知道哪些长度单位呢（千米、尺、寸、英尺、纳米等）你可以去上网查找、咨询家长等方式 去了解相关的知识。你可以将自己找到的相关知识展示在教室里，大 家可以相互来学习。2、第二项任务，就是大家课后自由选择物体，选定测量的工具， 先估测，在实际测量，选择合适的单位，记录下测量结果。老师推荐 一个表格给你们。 # / 6
