《18、我的伯父鲁迅先生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18、我的伯父鲁迅先生（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的伯父鲁迅先生 学习目标1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。2、使用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写人物的一些基本方法。教学重点： 有感情朗读课文，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明、舍己为人的品质。教学难点：学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学法： 品读感悟，交流讨论课前准备 课件：对鲁迅先生的评价说明文字以及学习建议。教 学 过 程第一课时一、复习知识，导入新课1、同学们，前两天我们们理解了少年闰土，谁能说说闰土给你留下什么样的印象？文章用了哪些方法介绍闰土？2、今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从
2、作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（板书课题我的伯父鲁迅先生）生读课题二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不理解的字可借助字典弄清楚。2、检查自学情况（1）正音：殡、悼、唁等易错字，同时认读多音字：传、冠、正、扎、夹（2）分辨字型，练习书写几个重难点字：“冠”（注意上边没有一点），“嗽”（中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”不能写成“攵”。（3）理解词语:你理解了哪些词语?是怎么理解的。3、默读课文，说说鲁迅是个怎样的人？要求用一个词来概括。三、研读第一段，品味“爱戴”1、引导：1936年10月19日，鲁迅这位伟大的文学家，思想家
3、，革命家，不幸逝世了，人们万分悲痛，让我们一起走进追悼会现场，一起看看追悼鲁迅的情景吧。2、学生自由读第一段：想一想，画一画，哪些词句让你感受到了人们“爱戴”鲁迅？并写上自己的感受。（板书：爱戴） 3、组织交流，引导感受：（1）出示句子：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，很多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。哪里让你感受到人们“爱戴”鲁迅？“失声痛哭”为的是什么？“致敬”说明什么？朗读指导：“失声痛哭”是悲痛欲绝，“致敬”是无比尊敬，那就让我们一起来读一读。（2）还有哪些词句让你感受到了人们“爱戴”鲁迅？教师引导交流并指导朗读感受。4、看到这么多人都来追悼伯父“我”怎样了？
4、（惊异）（1）惊异什么意思？找近义词。（2）此时“我”惊异的是什么？“我”的心情怎样？引导读最后一句话。四、理解故事，感悟品质1、引导：伯父鲁迅仅仅是因为他写了很多好文章才得到这么多人的爱戴吗？对，不是。那让我们走进课文的下面内容一起去看看伯父到底是怎样一个人？2、学生自由读第二2自然段至结尾：文中哪个句子让你感受到伯父受到人们爱戴的原因？3、检查引导，出示句子：为自己想得少，为别人想得多。4、理解故事大意：课文通过哪几件具体事例来表达伯父“他为自己想得少，为别人想多”？（1）自由读课文225自然段（2）这几件事具体写了什么呢？教师引导小结。5、提炼小标题：用最简单凝练的语言给四件事加小标题。
5、（1）学生自由加，并交流（2）小结：谈水浒转、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣（板书）（3）体会小标题的用法：以前我们也碰到过小标题，还记得它有什么作用吗？五、练笔提升，总结升华1、练笔：（1）出示句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”引导悲痛读句子。（2）假设你是作者，看着伯父的遗体，想着他就要永远离开自己了，你想对他说什么？写一写。（3）检查评议。2、总结提升：鲁迅为革命为人民鞠躬尽瘁，积劳成疾，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是他最真实写照，他坚持在中国战斗到最后一息。板书设计： 我的伯父鲁迅
6、先生谈水浒传 谈碰壁 救助车夫 关心女佣第二课时一、听写导入。1这节课我们继续学习课文我的伯父鲁迅先生，我们先来听写几个词语：礼堂、追悼、失声痛哭、惊异、爱戴、爱抚、饱经风霜。2校对。通过查字典，据词定义：失声痛哭、饱经风霜二、提炼主题。1过渡：同学们，你觉得这些词语中哪一个词语与整篇课文的关系最密切，我们最值得研究？2从学生的回答中确定主题。A学生可能会回答：爱戴。这时教师评价：的确，人们爱戴鲁迅先生这种情感贯穿了全文，值得研究。B学生可能会说：爱抚。这时教师评价：这是从另一个角度来反映鲁迅先生的品质的，也能够研究。C、过渡：那怎么去研究呢？老师有三个要求。三、小组研读。1交待任务，提出研读
7、要求。（默读课文，边读边想哪里看出鲁迅先生受人爱戴或哪里看出我得到伯父的爱抚；把你的感受写在句子旁边；小组成员之间交流一下。）2小组研读。教师巡视，深入到学生中间给予必要的协助。四、反馈交流交流从哪里看出鲁迅先生确确实实值得爱戴。预设：学生说从“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”这句话看出鲁迅先生确确实实值得爱戴，教师则点击：表面看来，帮人包扎伤口是件很平常的事情，不过就在这件很平凡的小事上，却能看出鲁迅先生不平凡的品想品德。为什么这么说呢？请同学们想，鲁迅先生当时的身份、地位是怎样的？教师小结：鲁迅先生和黄包车夫这两个人的身份、地位这样的悬殊，但鲁迅先生给黄包车夫包扎伤口时，却是那样的精心，而且没有一点架子！让我们读读这两句话。五、小结。师：是呀，大家从“”这几句话中读明白了鲁迅先生之所以受人爱戴，是因为他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。六、作业1、观察课文插图，以我看见为题，写一段话，或一首小诗，颂扬鲁迅先生。2、“我”对鲁迅先生的评价。板书设计： 我的伯父鲁迅先生谈水浒传关心、教育孩子讲“碰壁”顽强斗争深切怀念救助车夫忧国忧民女佣阿三的回忆为自己想得少，为别人想得教学反思安全提醒：出行谨慎一分 安全伴随一生；三秒顿足观察，一生幸福平安
