幼儿科学教育

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1、CL在线作业作 业1. 第10题在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目 标要具有（）A. 可操作性B. 针对性C. 层次性D. 灵活性答案:B2. 第11题学习使用准确量具进行测量，是哪一个年龄阶段的教育目标（）.A. 23岁B. 34岁C. 45岁D. 56岁答案:D3. 第12题关于自然角的说法中正确的是（）A. 自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所B. 儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C. 儿童要分班、分组地轮流进行活动D. 自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察答案:A4. 第13题长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）.A. 23岁

2、B. 34岁C. 45岁D. 56岁答案:D5. 第14题做中学科学教育项目起源于（）A. 法国B. 美国C. 中国D. 德国答案:B6. 第15题幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量：（）A. 督导一一反馈系统B. 评价一一督导系统C. 反馈一一校正系统D. 校正一一督导系统答案:C7. 第16题幼儿学科学的动力是（）A. 探索态度B. 探索对象C. 探索过程D. 探索结果答案:A8. 第17题幼儿科学探索的过程是（）A. 从明确的问题开始的B. 从对问题的假设开始的；C. 从与物质材料的相互作用开始的；

3、D. 从观察和逻辑推理开始的。答案:C9. 第18题渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育A. 渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育B. 集体性的、游戏中、其它教育活动中C. 日常生活、集体性的、其它教育活动中D. 日常生活的、游戏中的、其它教育活动中答案:D10. 第19题科学发现室提供的材料应该是（）A. 易于操作的B. 形象有趣的；C. 结构简单的D. 种类齐全的。答案:A11. 第20题请科学家到幼儿园向儿童介绍南极考察的经历，这是利用了学前科学教育社会资源中的（）A. 信息资源B. 材料资源C. 人力资源D. 组织资源答案:C12. 第21题教师在教育活动中既向儿童介绍

4、电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具一一石磨。这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）要求A. 科学性和启蒙性B. 广泛性和代表性C. 地方性和季节性D. 时代性和民族性答案:D13. 第31题有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）A. 要向儿童展示自然环境的多样性B. 要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系C. 要培养儿童尊重自然、保护自然的精神D. 要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存答案:D14. 第32题有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是（）A. 规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要B. 规则应有利于儿童的操作和智力活动

5、C. 规则应限制儿童的活动D. 规则应简单，便于儿童执行答案:C15. 第33题关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（）A. 教育评价是一种纯客观的活动B. 教育评价要排除主观因素的干扰C. 教育评价是一种纯主观的活动D. 教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程答案:D16. 第34题不采用通用的量具,而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（）A. 非正式量具测量B. 正式量具测量C. 观察测量D. 普通测量答案:A17. 第35题不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（）.A. 观察法B. 问卷法C. 实验法D. 作品分析法答案:C18. 第36题家庭儿童科学教育具有以下明

6、显的特点（）A. 个别性，随机性,灵活性，潜移默化性B. 个别性，潜移默化性，开放性,灵活性C. 亲密性，开放性，潜移默化性，灵活性D. 潜移默化性,联系性，随机性,灵活性答案:A19. 第37题在学前儿童科学教育评价中，“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是（）A. 由谁评价B. 为什么评价C. 评价什么D. 怎样评价答案:D20. 第38题培养儿童对科学的兴趣、爱好是（）A. 幼儿科学教育的知识目标；B. 幼儿科学教育的行为目标；C. 幼儿科学教育的技能目标；D. 幼儿科学教育的情感目标。答案:D利用绳子、吸管、手掌等来进行测量的方式是（）A. 观察测量；B. 自然测量；C. 非正式量具的

7、测量；D. 正式量具的测量。答案:C22 .第40题在幼儿园科学教育过程中持续进行的评价是属于（）A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 终结性评价D. 选择性评价答案:B标准答案：B23 .第41题下列说法中错误的是（）A. 在语言教育活动中可以结合科学教育的内容B. 可以借助美术的形式开展科学教育C. 在音乐活动中不能渗透科学教育D. 在科学活动中可以渗透认识社会的教育答案:C24.第42题有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）A. 观察人体的外部结构及其功能B. 认识大脑活动的机制和功能分区C. 了解人的感觉器官及其作用D. 知道人有生老病死答案:B25 .第45题孩子说：“

8、每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关， 所以星星就会眨眼睛了。”这反映了学前儿童学科学具有（）的特点A. 好奇B. 模仿性C. 拟人化D. 表面性答案:C标准答案：c科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。（） 答案:错误 27.第26题图象记录需要幼儿具备一定绘画技巧，一般安排在中、大班进行。（） 答案:正确标准答案：128 .第28题正规性科学活动，教师的间接指导较多，时间和空间不受限制。（）答案:错误29 .第47题随着社会发展、科技进步，幼儿园在开展科学教育应尽可能购置现成的教玩 具，以激发幼儿活动兴趣。（）答案:错误30. 第1题1935年，由雷

9、震清副教授编写的一书出版，这是我国第一本供教师用的学 前儿童科学教育的理论书籍.它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的，教 材内容，教学原则,方法和设备等内容.答案:幼稚园自然31. 第2题学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上， 建立 水平的初级科学概念。答案:表现32. 第3题在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与（）相一致.答案:阶段目标和终期目标33 .第4题科学教育能够促进学前儿童认知、情感和 的全面发展。答案:个性34.第5题科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们 在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标.这

10、是学前儿童科学教育 内容选择的（）要求.答案:启蒙性学前儿童（）就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各 种工具.答案:科学教育材料36. 第7题测量的类型包括（），非正式测量和正式测量.答案:观察测量37. 第8题在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在 （）接受科学教育.答案:家庭中 38 .第9题以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排,这是采 用（）选编科学教育内容的方法.答案：以季节为主线39. 第22题运用图像记录的方法要在学前儿童？ ？的基础上进行。答案:获得大量感性经验40. 第23题科学教育活动中学前儿童的活动包括

11、讨论活动、活动、发现活动三种。答案:操作41. 第43题学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解，因此他们的“理论”常常被 称为理论。答案:幼稚/天真42 .第44题早期科学阅读作品，应该围绕？ ？展开其情 节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。答案:一个科学现象或概念43 .第24题学前儿童科学教育的评价答案:是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方 法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做 出价值判断的过程。学前科学教育的社会资源答案:学前科学教育的社会资源指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用 与科学教育内容的一切人力、物力、

12、自然环境和社会组织等。45 .第48题科学答案:科学是反映客观事实和规律的知识体系，科学是人们探索世界、获取知 识的过程，科学还是一种看待世界的方法和态度。46 .第49题科学游戏答案:科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物 品，进行带有游戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教育的一种有效 方法。47 .第29题幼儿园科学游戏活动有哪些？（写出4种以上）答案:根据科学游戏利用的材料，可分为五类：利用实物材料进行的游戏；利 用图片进行的游，如配对游戏、接龙游戏、拼图游戏、看图识物游戏、看图 辨物游戏；利用语言进行的游戏；情境性游戏；多媒体互动游戏；根据科学 游戏的作用，

13、可分为三类：感知游戏；分类游戏；运动性游戏。48.第30题家庭学前儿童科学教育有哪些特点？答案：（1）家庭科学教育的潜移默化性；（2）家庭科学教育的个别性、随机 性、灵活性。49 .第46题幼儿教师在创设和管理科学桌、科学角时要注意哪些问题？答案：（1）可以参考科学发现室的材料，但在数量上不必求全；（2分）（2） 结合年龄特点，配合教学内容，根据儿童的兴趣及时更换材料；（2分）（3） 在活动开展过程中注重个别指导。（1分）50. 第50题幼儿园科学教育活动内容评价应包括几个方面？答案：内容是否与目标一致；内容是否符合科学性；是否符合时代性；分量是 否合适；内容的来源是否考虑了儿童的原有生活经验

14、。51. 第51题教师在幼儿园语言教育活动中的主导作用体现在哪些方面？答案:教师在语言活动中的主导作用主要体现在三方面：1）通过提供良好的 语言教育环境，如语言材料、操作材料、适当的氛围等，来体现教师有关教 育的目标设想，来安排和组织幼儿与一定的语言材料以及相关的信息材料相 互作用。（2）教师通过提示、提问、讲述或暗示、示范等方法，指导幼儿感 知和探索，帮助幼儿找到获得知识的途径，从而引导幼儿完成学习任务。（3） 因为各个幼儿发展的差异，同样情境中各人获得的知识经验亦可能存在差异。 教师的主导作用便发生在对全班提出统一要求时，根据自己对每个幼儿发展 特点的了解，有针对性的给予指导，争取让每个幼儿都得到进步。52. 第52题阐述学前儿童科学教育目标的层次结构答案:学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学 教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前 儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。 并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。CL在线作业作 业1. 第2题关于自然角的说法中，错误的是（）A. 自然角是儿童进行非正规科学活动的场所B. 自然角的材料应限于动植物C. 自然角能方便儿童进