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1、有关农民工学习需求的调查汇报 调查时间：调查地点：调查对象：外来农民工调查方法：问卷调查和部分访谈调查目标：调查目前农民工需求情况，探讨利用电大远程开放教育开展社会服务的新路径和新领域。序言农民工是中国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。她们户籍仍在农村，关键从事非农产业，有的在农闲季节外出务工、亦工亦农，流动性强， 有的长久在城市就业，已成为产业工人的主要组成部分。大量农民进城务工或在乡镇企业就业，对中国当代化建设作出了重大贡献。结合此次调查活动，对目前农民工需求情况和有针对性地对未能升学的初、高中毕业生、下岗转岗人员进行学习需求的调查。一、调查情况1、农民工大多是经过劳动
2、市场找到工作单位的，但也有相当一部分是经过亲友、同乡介绍工作的。统筹城镇就业，促进农村劳动力连续向非农产业和城镇转移。现在，中国有亿劳动力关键从事农业生产，农村劳动力向非农产业和城镇转移仍将连续相当长时间。2、从事的职业关键有建筑工人、工厂雇工、餐厅服务员、家政服务人员等。而且农民工从事的工作大多工作条件比较差、工作强度大。进城就业的农民工文化素质普遍较低，缺乏起码的职业技能。在寻求某一职业时，绝大多数农民工根本拿不出相关的技能证书。在剧烈的职业竞争中她们只能甘居下风，去从事部分城里人不愿干的简单劳动。二、农民工学习需求情况分析调查发觉广大农民工对学习需求展现以下几方面特点：1、农民工渴望接收
3、科学文化知识和职业技能培训。接收调查者认为，致富的障碍是缺乏科学文化知识和职业技能。2、农民工要求接收指向性较强的实用技术培训。3、培训地点的多样性和方法的灵活性。在接收培训的地点上、方法上应灵活机动，以业余函授培训为主，脱产为辅，以实地培训为主，网络为辅。培训的时间1个月以内为宜。4、农民工从事二、三产业的愿望增强。农民工本身及对儿女的就业，选择从事农业类的仅占%，选择较多的是从事第二产业和第三产业，倾向于二、三产业中的建筑、运输、纺织、市场营销、汽车驾驶和维修等专业。三、提议和启示针对农民工的学习需求，成人教育和职业教育要深入思索，认真定位，加大改革力度，适应社会经济发展。1、调整优化教育
4、培训专业。依据农民工和企业发展的需要，结合传统产业和优势，围绕建筑、运输、纺织、化妆品等方面的品牌，加强机电、数控应用技术、化工、工业工程、铸造、纺织、带有专业性的市场营销等专业的技能培训和学历教育，适应当地经济发展需求，为当地培养人才。同时适应沿江开发的形势，向外地输送人才。要深入加强省关键职业学校专业当代化建设，培植示范骨干专业，强化特色专业，使设置的培训专业更贴近生产实际，职业学校的培训功效得到深入发挥。2、加大教育培训改革力度。农民工靠的是实用技术，企业需要的是技术熟练、又有专业知识的人员，成人教育和职业教育要依据实际、实用、实效的标准，加大教育培训改革力度。要主动适应经济社会发展需求和市场经济规律，改革办学机制，坚持培训和学历教育相结合。3、加强教育培训基地建设，改进办学条件。加大投入，改进办学条件，增添试验实训设备，增强学员的动手能力，提升操作技能，使受训的学员真正含有一技之长，直接上岗，对口就业，变劳务输出为技能输出。4、加强校企合作、校镇合作。学校怎样介入，要和企业共同约定。可和企业签署择优录用毕业生的协议。建立健全各镇职业教育、成人教育培训服务机构，立即向社会提供多种人才信息，深入凸现职业教育、成人教育在农民工中的引领作用、幅射作用。
