班级管理日记4篇

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1、班级管理日记按教材定制 /提高备课效率 /内容可编辑任教学科：任教年级：任教老师：班级管理日记4篇班级管理日记第1篇转眼间，来到 xx 中学的第二个星期。第一个星期的时候 还是懵懵懂懂，第二个星期很多事情已经开始上手了，对很 多事情的操作也已经开始有所了解。对于第二个星期的班主 任工作，我觉得自我也已经上手了。还记得刚到那个班的时候，心里面还没有底，说话也是 底气不足，所以当我作自我介绍的时候，说的话也不是很多， 学生也不是很配合，异常是明白我是实习教师之后，每次我 在讲话的时候他们都在吵吵闹闹的，没有把我当一回事。以 往，我很烦恼，不明白要如何镇住他们。班主任跟我说，她也是刚刚接手这个班，对

2、学生也不是 十分了解，可是在他们初一教师们那里了解到，这个班的学 生是重点班中最没有纪律的一个班，女生都比较踏实，可是 没有那么灵活，男生都比较调皮和懒散，可是很聪明。上个 学期，他们的期末考成绩在重点班中是倒数第一。我刚开始 也没有觉得这是个问题，可是，在我跟学生们接触的时候， 我是深切感触到他们是多么调皮和难教。一开始，班主任要我去检查卫生和早上早读、迟到等事 宜，我认为重点班的学生应当很自觉，就像我当年读初中那 样，能够很好地准手规则，可是，到我真正到班里面的时候， 我才明白，我以为的也仅仅是我幻想出来的，现实永远是很 残酷的。第一天，我到班里面，看看时间，我是早到了一点， 可是却有很多

3、同学还没有到，直到预订的时间，还是有一些 同学没有到。那些已经到的同学，也不是在学习，而是打打 闹闹，整个班像是菜市场一样，毫无纪律可言。我当时有叫 大家安静下来，准备读书，可是他们的反应不大，依然还是 吵吵闹闹，科代表上去带读也读不出声音。直到班主任来到 喊了好就才安静下来。我当时很诧异，这是重点班吗而我也 有一些挫败，因为学生根本没有听我的话，把我的话当成是 耳边风。虽然一开始很不顺利，可是我有经常反思。我发现每次 班主任去，学生还是能听话，而之后我发现，每次班主任讲 话的时候，中气十足，毫不犹疑，这样显得很自信，我觉得 这就是我所欠缺的，所以我开始调整自我的心态，并且让自 我说话的时候文

4、中一些，经过今日的训练，我发现我还是取 得了一些成效。虽然，我还不能让每一位同学都很听话，可 是已经有一些学生开始懂得尊重了，也有很多学生很听话， 每次都很很快的做好自我。总体上，已经有较大的改善。随着深入的了解，我发现这个班的学生还有很多的缺点 比如：上课没有纪律、平时吵吵闹闹、做事脱脱拉拉、作业 不按时交、卫生搞不干净等等。班主任也很头痛，作为一个 重点班，不应当有这样的坏习惯，所以有很多方面要狠抓。 我也深有感触，因为我中学的时候也是在中点班，可是不会 像此刻的学生那样，我们那是很遵守纪律，从来就是一些平 行班的榜样，应对此刻这个重点班，我真的很多时候会认为 是平行班。可是我明白，不管学

5、生多么调皮，不管他们有多 少坏习惯，作为他们的教师，就应当帮忙他们改正自我的缺 点，让他们有更大的提高，所以我也很想帮忙他们。班主任 告诉我，要一步一步的抓起，不能把他们逼的太急，首先抓 作业和纪律，所以这个星期比较严。学生过惯了懒散的生活， 可能还没有适应过来，所以这两天都被批评，并且被留堂读 书。第一天，我觉得偶尔让他们尝尝受罚的滋味对他们是有 好处的，期望他们能够尽快把坏习惯给改掉。第二天，他们 做得会比较好，可是还是很吵，所以看到他们被留堂的时候， 我会觉得有点心疼。作为他们的教师，我更期望他们不要被 留堂，能够有多一点时间做自我的事情，可是，他们没有做 好也不能够纵容他们，虽然心疼，

6、可是为了他们以后的发展， 还是要对他们严厉一点。我发现，我作为他们的实习班主任， 我很想为他们做更多的事情，我把他们看成是我的弟弟妹妹 那样，很想呵护他们，这一点，在我没有实习之前我是不明 白的。我不明白我原先是这么喜欢我的学生，我是这么喜欢 教师这一份工作，不管以后有多累，我应当会一向沿这条路 走下去的。才仅仅两个星期，在班主任工作中我已经收获了很多， 我相信，在以后的实习生活中，我会收获更多。 班级管理日记第2篇对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少 带着新奇与兴奋。而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六 七岁的孩子的，或许更多的是不适应与失落感。 因此，一年级学生有许多地方需要引

7、导，需要教育。这就需要一年级的老师要有爱心和耐心，若发生事情，简单的几个“你不能” 或“你要”来教育学生，将会收效甚微。要不适时机地 创设情境来感染学生，让学生自己感悟到自己的不足，学生 良好的行为习惯就能很快地养成。以下就是在一年级教育过 程中的三种情境教育法。一、小故事情境感染法爱听故事是孩子的天性，通过学生感兴趣的内容感染他 们的言行，将会取得事半功倍的成效。曾有一堂事先没有提 醒而临时又需要蜡笔画画的课堂：有的学生蜡笔带来了，兴 高采烈，那些蜡笔没有带来的学生却坐在位子上东看看，西 看看，无从下手。我就奇怪了，为什么不向同学借呢?接着我 走向他们，鼓励他们向同学借，答案出乎我的意料：“

8、他不借 给我的。”“为什么呢?”“他向我借东西时，我也没有借给 他。”问了几个学生，答案大同小异。我就顺势给学生分 析了当时的情景。当然，明白其中道理的学生没几个，紧接 着我就给他们讲了一个公鸡的脸红了（这是高年级语文中 的一篇文章）的故事，让他们懂得同学之间应该互相帮助，互相关心。二、身边事例引导法在学生身边也常会发生一些小事，这些小事也是很好的 教育例子。一次，一个学生写字时，发现同桌占了他的桌子 好大一块面积，他就拿起手中的笔向同桌刺去。结果同桌的 手就给他刺出了血。面对全班学生，我就夸大了事情的结果， 让学生引以为鉴，不能用尖利的东西刺他人，那是会发生严 重后果的。同时教育学生要学会原

9、谅他人无意的过失，同学 间还应该做到团结友爱。身边的事例比比皆是，班主任应用自己的智慧去引导， 为学生所用。三、根据情况自创情境导行法有时候学生的一些行为是不正确的，可又没有马上发生 问题。如果就直接跟他们说不能怎样做，学生听了后，印象 也是不深刻的。我就会自己编创情境来引导学生。比如，学 生爱买小摊上的零食吃。特别是天气暖起来的时候，连一些 小店里的食物的质量也难以保证。为此，我就说某一天某某 班的一位同学吃了小店里不卫生的食物，肚子痛得满头是汗送到医院后，医生还要他住院呢!你们说惨不惨?接着再谈谈路边小摊上的食物有多不卫生，有些小店里的食物也是难保 质量关的。大家还是少吃为妙，能不吃最好。

10、我们小朋友间 比一比，看看哪些小朋友是懂事的好孩子。就这样，学生上 了心，他们还会相互监督呢。在对学生有利的情况下，班主任编一些善意的谎言，就是被发现了，也是能让人理解的。一年级学生良好的行为习惯的养成，需要一个较长的过 程。班主任耐心地创设情境，就能让学生在宽容的环境下成 长，并让他们很快地喜欢上这个新的学习环境，为以后的努 力学习奠下了基础。班级管理日记第3篇自走上教育岗位以来，从没有写过关于班级管理方面的日记 作为老师的您听了也许会感到诧异。想想您感到吃惊也很正 常。教了二十余年学，已年过不惑，且爱涂鸦的我，却从来 没有用自己的笔描绘过自己从事的这份工作。是忙碌所致还 是职业倦态所致？自

11、己也说不清楚，总而言之就是从未想起 要写一写自己所做的事，是自己工作做得很烂吗？也不是， 记忆中我的成绩总是数一数二的，甚至考过全县第一的，可 不知为什么，我从来没有想过要把自己的工作过程给记下来 也许我是把我的工作当成自己的私事了吧，也许是觉得自己 忙得太狼狈了，没有一点温馨甜蜜或者说是浪漫的感觉，根 本不值得回忆吧。说来也怪，一提起教学我写作的灵感立马 就没了，如江郎才尽般。人家江郎还曾经有才，而我却从来 就没才，再加上又遇到了我不想正视的事，所以就更不乐意 写了。今天又在学校埋头改了一天作业，对校外的事情一概不知， 也没留给大脑思考工作之外的事情的时间，可是今晚我得完 成写作任务呀，于是

12、我就开始挖空心思的想可写的事情。终 于想我起了一件我们班可喜可贺的大事我们班在我和 全体同学共同努力下，本周我们班在全校纪律和卫生评比活 动中，我们班均获得了优秀班集体的称号。学校德育处在今 天早上的升旗仪式上为我们班颁发了纪律和卫生流动红旗， 同学们高兴得欢呼雀跃，我也很高兴，要知道，近段时间学 校为了迎接上级检查，加大了卫生和纪律的检查力度，学校 学生会成立了卫生检查小组，这些检查小组的孩子们都被封 为”环保小卫士”他们不断地进班检查卫生，如果有谁不慎 弄丢了一片纸片，或者其他垃圾，还没来得及捡起，被突如 其来的小卫士发现了，就会被扣分，所以现在要想得一面“卫 生流动红旗”真的很不容易。在

13、同学们欢呼雀跃时，我就问同学们，得流动红旗的感觉好 不好？同学们齐声回答:“好！”我又问:想不想让流动红旗永 远挂在咱们班？同学们异口同声地回答”想!”于是我又和孩 子们筹划了个保旗计划。但愿我们班本周保旗计划成功。班级管理日记第4篇第一周本周是开学第一周，同学满怀热情的回到了阔别 2个月 的校园。大家朝气蓬勃，激情洋溢，斗志昂扬的投入到了学 习中。本着一颗为自己的未来付责任的心好好掌握技能。开 学初，学习委员张沈有带领同学去材料科领书，大家纷纷加 入到搬书的行列。由于组织有序，书本很快到了同学们的手 里。大家拿到新书分外高兴。终于又迎来了新的内容，终于 又能更进一步。在整理了上学期遗留的一些

14、问题之后，大家 收拾心情，重整旗鼓，展开了大三的新篇章。第二周经过了一周的学习与生活，大家慢慢跟上了大三的步调 适应了新的课程和老师的教学方法。本周是中秋放假，大家 积极组织活动。一场名为“赏花赏月赏中秋”的班会活动风 风火火的展开了。同学们相聚一堂，欢歌笑语，来排解无法 回家的思乡之情。有同学想家了，大家为他唱歌跳舞，帮助 他，不论学习还是生活，在思想上给予帮助，在经济上也是 如此。大家有不懂得，就通过向学姐学长们询问，了解过去 他们学习的经验，丰富自己大家学习已经渐入佳境。第三周本周老师都有布置作业，作业很多，但是老师在课上讲 的很详细，大家在课上认真听讲，课下积极讨论，大家互相 帮助，学

15、习好的同学热心帮助学习稍微差一些的同学，大家 达到共同进步的效果，学习委员很尽责，统计大家课上和课 下不懂得内容，课后联系老师给大家补课，使大家都沉浸自 傲一片学习的欢乐中，大家上交及时，大家都是利用课余时 间在课后去图书馆完成上课的内容。不懂的相互讨论，学习 氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真， 积极做笔记。第四周学生科老师考试统计在放假时留给同学们的任务，大家 积极展示自己在假期的到的成果，其中包括社会实践，假期 三下乡论文等等，同学们互相学习，互相帮助，通过一个一 个活动增加感情，由于工学院刚刚成立，两个学院同学都不 认识，通过各种各样的有意义的活动来认识自己，提高自己

16、是自己融合在这个工学院的大家庭里，本周老师都有布置作 业，大家上交及时，不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有 出现大面积的抄作业现象。大家上课认真，积极做笔记。第五周同学们上了一个月的课感觉都累了，我们同学在班主任 的同意下，去外面秋游，去了清水湾，大家互相帮助，大家 自己带食物，自己在山上做饭吃，大家通过这个一种方式来 增加同学之间的感情，感情好了才能使大家学习更有力气， 达到在山上吃饭吃的很开心，大家跳舞，大家唱歌，大家做 游戏，一个个游戏的玩之后，大家都对为了充满了信心，这 是一个融合的大家庭，大家上交及时，不懂的相互讨论，学 习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真。 第六周老师在课上讲的很详细，大家在课上认真听讲，课下积 极讨论，大家互相帮助，学习好的同学热心帮助学习稍微差 一些的同学，大家达到共同进步的效果，学习委员很尽责， 统计大家课上和课下不