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1、真理诞生于一百个问号之后教学设计 教学目标：1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知着、锲而不舍等词语。2、能联系高低文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实表明一个观点。3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后的含义。教学重难点：1、能联系高低文理解含义深刻的句子。2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后的含义。教学准备：搜集科学家创造发明的小故事。教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，导入兴趣。这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？播放课件
2、：牛顿发现万有引力苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？善于察看、善于思考、刻苦钻研二、直奔重难点，学习第二自然段。1、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。2、学生质疑，相机解决疑问。“司空见惯是什么意思？“追根求源是什么意思？这段话中的“？指什么？“！指什么？这段话是什么意思？3、科学家们把“？拉直变成“！并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后板书这句话，齐读三、学习三个具体事例1、其实这句话本身就是一个真理，驰名科普作家
3、叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名35自然段，思考者具体写了哪三件事。指名答复。2、默读35自然段，自学批画：每个事例中“司空见惯的现象是什么？“？是什么？“！是什么？每个科学家是这样把“？拉直变成“！的？自学批画小组交流讨论全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。3、这三位科学家把“？拉直变成“！的过程中，你感受到了什么？指名答复。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后。四、学习第六自然段洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所
4、发明呢？1、出示：善于“打破沙锅问到底的人，却能从中有所发现，有所创造，有所发明，有所成就。2、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。3、句中“有所发现，有所创造，有所发明，有所成就能够调换顺序吗？为什么？4、齐读这句话，用这句话来勉励自己。五、总结，导入下节课内容科学开展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。第二课时一、交流课外搜集的有关科学故事二、导入新课，学习最后两个自然段1、在科学史上，这么多这样的真实事例表明了什么？能够给我们哪些启示呢？自由读7、8自然段，画出对自己有启发的语句
5、，可以在旁边写写自己的感受。2、自由发表自己的感受，重点理解下面的句子：只要你见微知着，善于发问并不断探索，则，当你解答了假设干个问号之后，就能发现真理。“见微知着是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，则这种“偶然的机遇只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。“有准备的人指的是什么样的人？“具有锲而不舍精神的人是什么样的人？3、总结：“真理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。三、总结写法，知识迁移1、学了这篇课文，你发现课文在写法上有什么特点吗？课文先写了什么？后写了什么？先提出观点，然后用具体的事实表明道理，最后写得到的启示2、以“虚心使人进步，骄傲使人落后为例，如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观点，你打算怎样写？口头表述，评价。3、你觉得还有哪些观点可以用我们熟知的事例来证明？拓宽学生思路。4、自己确定一个正确的观点，仿照课文的写法写一段话，用具体的事例证明这个观点。独立练笔，形成文字。5、学生在班上交流自己的小练笔，注意正确评价。.
