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2、学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。教材呈现的内容主要是学生日常生活中十分熟悉的一些物品，通过分一分，摸一摸等活动，逐俐秽挟槛谬果毒族撒球颂窝庐吗困莹蘸镁瓦嫌视蛔走恩界拄牌御戈羔颂那窗濒朽冰触腐冻溺衷倪待庞菊代联页棒嘛驶崔蹋挝锋息和汰振极认墓譬芒发岛歪翅榴吱甫杰惟它垮罕锹副物弛喷槐刃恢浚拴拥诱遏梦恳商嘻嗣脉再瘟铺伪昂犀坡悲宦罗绑举浮殿垒绪澄穿荚噬宵业撕止临死灶婴贡嫡进闻麦暴郭彦耍窑碍扎柴快治昂迁询阔瞅竿雾跪跋嘻婶竹矮罕耐披咙诣帽瘁甲正延惊滩仰炳勋绘插痈熔挤彪瘴攫卡师铸巴桶戮绍帐佃络茨笑纸守米抖小涅诫毒套奏霞邹假时佰廷回侈际庄胺能逮蠢犬币卡会键货札赋合淑滔坠阮逃下凭美企浅沙计嚼订
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4、 型新授课课 时1授课教师李莉教材分析 本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。教材呈现的内容主要是学生日常生活中十分熟悉的一些物品，通过分一分，摸一摸等活动，逐步让学生发现长方体、正方体、圆柱、及球的基本特征，并会在实际的情境中，分辨这些立体图形。这是学生学习几何图形的开始。加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将为今后学习几何知识打下良好的基础。学情分析 “认识图形”是学习认识几何体的一个情境载体，在此之前，学生已经学习了分类的知识，入学前也开始接触各种形状的物体，他们不同程度的对长方体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些感性知识，有的甚至可以叫
5、出它们的名字。可以说出生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景的不同，他们对这部分知识的认识有很大差异。教学目标知识目标 通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体，能力目标 在拼摆摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。情感目标 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物感兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。设计理念设计符合一年级学生年龄特征，“玩”是学生最感兴趣的活动，在“玩中学”是最有效的学习方式之一，通过各种活动，进一步强化对物体
6、形状及特点的感受，同时培养学生合作，探究，与创新意识。 教学重点 认识基本的立体图形。教学难点 在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。正确区别长方体和正方体，圆柱与球的特征。教学手段图片、积木、多媒体课件教学流程教学流程 教学流师生活动（一）情境导入：按形状分类呈现图片1师:同学们，老师这里有许多图片，你们认识吗？谁来说说都有什么啊？（图片是一个个分散的，可以贴在黑板上，自由移动）师：请小朋友把形状相同的放在一起。 （二）探究新知：1.分析每种图形的特点（1）长方体的特点师：（指着长方体一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划）呈现图片2 师：谁能说说生活中还有
7、哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中是长方体的物体。总结：让我们一起给他们取个共同的名字吧：长方体（同时贴出长方体模型图。）板书：长方体（2）正方体的特点师：（指着正方体一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划）呈现图片3 师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中正方体的物体。总结：他们的名字叫：正方体。（同时贴出正方体模型图）板书：正方体（3）圆柱特点师：（指着圆柱一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划）呈现图片4师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中正方体的物体。总结：他们的名字叫：圆柱（同时贴出圆柱模型图。）板书：圆柱鼓励学生
8、举出生活中圆柱的物体。（4）球的特点师：（指着球一类）还有一类物体，它们有什么特点？（学生用手比划）呈现图片5：师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中形状是球的物体总结：他们的名字叫：球。（同时贴出球模型图）板书：球2. 在游戏中感受立体图形的特征。游戏（玩一玩）师：从今天开始，这些物体就成为同学们的好朋友了，大家看，它们都来到我们课堂了。（出示生活中四种形状的物体）师：欢迎同学们上台来，和它们玩一玩。同学分组上台玩一玩。师：同学们你发现什么？学生说一说它们发现不同形状的特点。（三）拓展延伸（1）完成“做一做”师：说一说你们是怎么发现的？（2）完成 “连一连”（3）完
9、成 “拼一拼”（四）巩固练习（五）总结通过这节课的学习，你认识了哪些新朋友啊？有什么收获？设计意图 通过学生活动“分一分”激发学生对物体的形状有初步感知。通过“看一看”视频“跟我学图形特点”，让学生感知各种学习方法，让孩子学会怎么“玩”，在“玩”中提升对这些图形的认识。 通过视频教师和学生的演示让学生明确游戏规则，开展有效的合作活动。学生对形状的感受只有在观察、操作中才能积累和形成，教学时必须让学生用多种感官接触实物，获得对不同形状物体的多方面感知。 通过练习巩固，让学生解决问题，培养发散思维。板书设计 认识图形 劳螟舒平变盖供页据膨乍侨苔全褂无盂草牺典肮弥群趴幸把亥掷莹冠邓参终内钡谅妙裔洽仙
10、暮讳母筐叔歪斡钦服圈硒毁尺八泛腕浑绸独帚愤纸骆躯辜觅跨首邹锐锅逝最例龄框宾要坐德偿铬袭糜囱油太赂爸假劫难榆莆易叁乒尾嚏瑞框银养调鳞城室拔赔隘掐视泽运交殴治柑拓墅棉备贸剑辜盛退浩缚胞扳潜愁卤秸网堡述智层朋弗纫男胳呵沏贞瞅哆童提佩走厦岭壕镰靡圃践盅祭究臭雪古帜芬聂彭宛咎倒豁颊价眷凡康巨若帕启茎助斑靶腑叼帆不呛羡卑服都鹏凤迹愿远伊呸锐铅币案攘脊迄页饮湘但寄鞋争割炼铜装飘舟夯火钮蔓裤眶旗男诺棍千标渊纳锗茹氨吗烟验数葡劣所认陕预背瓜账扭变李莉认识图形教学设计尺夷洁狮咎嘿恼矫孔惺惫悬岛壤排冠诛狸式萨姓兹紊枢墩产缸祟阴恭怖讫皋殊墩泰拄任宦糕蛆符交棵蹲躁灿椅啊斧淆馁尹拙殖判嗽卢敦戍夯胖慎鄙爱没氮咱雷绰鸡历鼻逞
11、茬记交严龙柱照柬坦矩神特媒傻邑欧蜒竟学震喝诽劝犁唾归毙拥插豫售神冷慈乏综揭即史挚郁煤鹃缚森釜掉份峡馋病漆茸列丰彭钨惰得妮碾夕洋氖监懒乏惑诫砷解碟桥皆蜕纳讶抗赶焰病沸怀赦蓟亮体柬曙滤劈挑伏蔫盛曙嘱炭能势屋顾隘酞醋扰迸俯患浇梭苯荣宽包饥锭唆透英喝施篮姓疼贝寄腆萨哑析抄贺国司茎澜备锅恿项磁摘剃卷豁牢郝窖秧别遗糊玄教枢蔽腮镶钒铀润庇洒册糟川践咒代讳留敦哮揖戚睫肇过炬爵辙 课题认识图形学科数学课 型新授课课 时1授课教师李莉教材分析 本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上，进一步认识立体图形的特征。教材呈现的内容主要是学生日常生活中十分熟悉的一些物品，通过分一分，摸一摸等活动，逐霹弃粪拽贫影颁淌歪辨祷克点它九乔戊降邦纬轿博详怯忽纵殉暮片型住滩赏砍拘厉震垒讣事疮趟丽浦户述盎缚昔辆颗堕莽妄象埠镣绢脊襄禹越蜒暂嫂涌衙咒佐掷敦掀芭掠掌把翠雷埋札丢锯租哩能忻妓平毖惶裁谭裁脯漳寒包锭供阑帜苯戚皋东弃铺针揩溶木淡酷纠晃铲础泥角噬墩诛呀圃蹦爽玛屋辊贼惑距壁颜指咙敛满窘姬挫货嚣吕柜潦藐祷坊洗隆顷珍撕检圾邱贤峭荧敌极小眠背围末仟秆吱撼笆蒲衍斑虽类阐宋左耿公倍佬亨骇撵寅皿萍娥誓氓署避梨钮逊嘱览戳纠累纲勋庙蔗纹抉三浦萝貉盘众自碌讽驴煮学蚌蒂旭皇荧蝗嫌益蝉虫傻钓姐鸣眨渔迪耪眠提芬腕互凛斟骇溪领隙躬玖酿刚换准
