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1、反思周记汇总七篇时间过得真快，一周又过去了，信任大家在这一周里收获不少吧,是时候仔细地做好周记了。我们该怎么写周记呢?下面是我收集整理的反思周记8篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。反思周记篇1 这次期末考试与上次考试相比退步了三十八名，最大问题还是偏科。 语文有小的进步，英语成果波动也不大。就是数学、物理和历史拖了后腿。 数学始终不好，上次考了九十九,而这次只考八十五分。我认为问题就是不愿钻研、不娴熟、不整理错题以至于题一错再错。在学校做题,没有干扰,倒是可以仔细完成，而在家可能由于环境影响 ,做题效率太低,不但慢，且出错多。难题只是简洁思索,一不会就问、查。有些难题不会，就放在那始终不管。还
2、有，做题太少，对于常考的题型不了解,订购的资料几乎不看。以至于做题总是马虎 出错，其实就是不娴熟。平常很少整理错题,整理错题是很好的习惯,平常常翻看,驾驭方法，避开再次出错。由于懒散和做事效率低错题就很少整理。物理这次考了八十四虽然比前两次测验好，但与别人相比还差得远。浮力、机械那些是我的弱点,而且老师没说过整理错题,我就不整理,题也是一再出错。识连贯不起来，前学后忘。学习物理就 是要把学问连贯起来,形成学问网,这样才能学好。 历史，初一就不好,这次尽然没及格！这一课主要靠背诵,从小到大最厌烦背书结果历史就栽了跟头，背书从来不专心,前背后忘。这给了我一教训，学习要专心，且不能偷懒。 平常最简单
3、受外界诱惑,学习不能静心。初一初二也算玩够了了,初三学习任务更重,要克服懒散,支配时间，提高效率，静下心，为中考打算。反思周记 篇2 刚刚经过了惊心动魄的月考，发挥的不是太好,考出来的成果可以说是特别不好,以前至少也到过10200的,现在考的这么差，还真有点不适应(让给我好好静一静)。太打击人了,回家告知其他人,竟然有人不信任，唉！ 有谁怜悯我？没有，有谁可怜我？没有。唉，终归这成果也是我自己考的，现在我宣布我要好好反思。 数学这次可谓是特别不志向,往日单元考试满分100的至少也有8分,满分120的至少也有10分,这次竟然考了如此不志向的成果。以后应当好好学习每天向上了，能把综合的学问点融合起
4、来,保证不在综合考试上丢分，还有就是只是上课好听讲是不行的,再提一点俗的，肯定要好好复习,这点我亲身试验过。虽然这次考差了，不过我信任,我肯定可以在下次的考试中发挥出真正的高水平,抓紧买份资料，好好做做，不是为了加分,而是要更强。语文和英语,除了语文有点发挥失常之外还好英语倒是没出什么大乱子。这考试太熬煎人了。 成果发下来吧，原来就挺失落的，回家再被父母唠叨唠叨，上课在被老师在“金榜”上提提名，丢人伤自尊,唉！也不埋怨了,以后好好学习就是了。反思周记篇3 今日上午,黎老师把我们第一单元测试卷发了下去，大家都考得很差。我一看试卷，97。5全班第一名。我心里像灌了蜜一样甜。可我一打开试卷一看,呀!
5、错的都是不应当错的题目。比如:第一道错的题标点符号错了。唉，假如考试时我仔细做题,细心检查,就不会犯这样的低级错误,被冤枉的扣了宝贵的0。5分,“世上没有懊悔药”啊!其次个错误是：缩写句子。这一题可是在同步练习册里边儿有的啊，我却不经意的多了一个修饰的的“好”字，俗话说得好：“一足失成千古恨”,这让我“看在眼里,痛在心里”啊！我下次肯定要仔细做题，细致检查，不用多余的时间玩耍，考试前仔细复习，上课时要比原来更加活跃，主动发言,多多思索，让下一次考试不再被扣“冤枉分”。 俗话说的好:“一分耕耘，一分收获。虽然,我这次考试的了全班的第一名，但是，我不会傲慢,不会自满,也不会得意，更加不会目中无人，
6、因为，我深深地知道：“虚心使人进步,傲慢使人落后”的道理，我会快马加鞭的接着努力,让我的学习“更上一层楼”!反思周记 篇这一周我印象最深的就是英语教学沟通会。教学阅历丰富老师在英语教学方面的成果和方法真是令人钦佩。作为一为英语老师，要有饱满的精神状态，用你的激情去感染学生、去带动学生;取长补短是每位胜利人士的必备素养。因此多听课，多看优秀的教学视频是极有帮助的;传授学问要深化浅出，自己深化理解，然后用最简洁易懂的语言教给学生，这特别须要功夫;要树立新课改的意识，切实贯彻自主、合作、探究学士，把课堂还给学生，让他们成为真正的主子,老师当导演,学生唱主角,把学生推向课堂前台,推动素养教化；要向课堂
7、40分钟要效率，不说一句废话,句句针对教学目标;抓两头,促中间，实施分层教学。 听了优秀老师的一席话，我反思了一下自己的英语课,总觉得沉闷了些，于是我确定要尝试变更让学生自己来讲！我试了几节课,效果还不错。课堂气氛很活跃，没有一个睡觉打瞌睡的，学生们都很兴奋，上来讲课的学生也很有小老师的风范。美中不足的就是给他们打算的时间比较短，讲的时候学生有些惊慌,学问点基本用法都能讲到,但给出的例句较少,这说明学生语言运用实力还是不行,以后要多给他们时间打算,提高语言的综合运用实力。反思周记 篇5 最初我认为信息技术课就是教会学生如何去操作,上课时，无非是老师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。但在实际的教学过
8、程中发觉课堂效果并不好,由于学生实力差距大,部分学生授受实力很强，听完就会了,而部分学生实力较差，虽然很简洁的内容但怎么也听不懂。老师演示，学生仿照的方法很不利于学生的学习发展和创新实力的培育,仅管学生始终在动手实践,但是他们只是照着老师的操作步骤一步步完成练习，学生的主动性无法激起,创新精神根本无从体现,顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。 信息技术强调任务驱动式教学，为何不把主动权交给学生，让学生自己去发觉、探究呢?这样不是更能激起学生学习的爱好和主动性了吗？利用学校的电教软件资源，观看一些名师光盘演示教学，对我感受很深,在课堂上，这些名师强调把主动权交给学生，让学生自己去发觉,自己去做
9、,能很好的激起学生的主动性，整个课堂的气氛比较活跃。而我在教学过程中没有注意激发学生的主动性，只注意学生能否跟着老师去一步步做，学生的爱好无法激发出来。于是在教学过程中,不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中进步。在信息技术教学中,必需以新的教学理念和教学理论为指导，依据新的课程标准,探究适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能,提高学生素养,尤其是其利用计算机解决实际问题的实力。 从教学实践中体会以下教学反思: 一、激发爱好。在学习新学问之前,要尽可能把学问点介绍给学生，强调学问点的应用价值,做好新课导入工作，可采纳生动形象的内容吸引学生学习的留意力,或让学生动手玩个小嬉戏,激发
10、学生的新奇心和学习爱好，把学生引入到新课学习上来。二、疑问式讲解。在新课讲解过程中，不停地提出问题，不停地解决问题，以“提出问题-解决问题”的模式进行授课，逐步引导学生去探究，学生在带着疑问的状况下不断地解决问题，可以始终调动着他们的学习主动性。 三、任务式练习。通过任务式练习，使他们能够巩固学问，驾驭技能，形成实力。练习前把任务安排下去,要求他们在指定时间内完成一些简洁的任务，学生带着任务进行练习就有目的性。练习任务要丰富多采,重点在旧学问的复习、新学问的应用。练习可以采纳嬉戏练习、创新练习、自主练习等形式。 四、成果展示。成果展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新学问驾驭程度的测试
11、,也可以得到刚好反馈,提高教学质量。学生都喜爱与同学进行比较，当他们较好地完成任务时都会有种胜利的喜悦。此时，老师只要善加引导，就会起到事半功倍的效果。老师要擅长发觉学生的优点，并能够刚好进行表扬。在学生完成安排的任务后，老师要发觉完成任务好的学生并加以表扬，作品予以展示。这样对于那些接受实力强的学生来说,他们就不会因为学习内容简洁而显得上课不耐烦，反而会仔细听老师上课，并精彩完成作业，甚至当老师的小帮手。通过作品展示，对学生予以确定，可以提高同学们的学习主动性，让他们在实践中品尝胜利的喜悦。信息技术课堂教学过程中的激发爱好、疑问式讲解、任务式练习、成果展示这四个环节能很好地提高学生学习主动性
12、,对不同实力层次的学生都具有吸引力,能较好地提高课堂教学效率。反思周记篇6 在活动前我仔细的分析了活动教案,我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必需难度的。他们或许能说、会表达，但是不必需能把自我说的用画画的形式表现出来。所以思索小班幼儿的年龄特点和潜力,我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣,会更喜爱这种搞笑的情景体验,也更简单让他们感受故事中人们的欢乐状态。 在整个活动的执教过程中,自我觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞
13、打开,把糖果接住;有人说伸出双手接住；有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已, 没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。透过分段讲解并描述故事,幼儿基本能在老师的提问中,加深对故事资料的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀,有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五彩缤纷的糖果激烈不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中结束了此次的活动。在这个活动中不足的地方没有在分段讲解并描述后完整讲解并描述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的
14、观赏。从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培育,让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思索和回答的专心性。反思周记 篇那一天，我和平常一样背着书包来到学校，走进教室坐到自己的座位上，我拿出作业本起先交作业。哎呀! 我的英语课课练怎么没写?这下可惨了！ 早知道昨晚睡觉前,我就检查一遍了。现在怎么办？立刻就要上早自习了,现在补写,时间确定来不及，对了，我去找组长，跟她商议商议，让她等等我，迟一些再交本子去办公室。可是我好话说了一大堆，组长坚决不同意，她说：“老师要求早上一来就收本子，我不能因为你一个
15、人,就耽搁老师交代的事情！” 我心想：与其让她犯难,还不如我自己去承认错误呢！来到英语老师办公室门口，我迟疑徘徊了很久,最终还是鼓足志气走了进去向老师说明状况。老师严厉地说：“你胆子也太大了! 你说说：你不写作业，还来上什么学？都像你这样,那以后我也别布置作业了！你想啊:我布置你们也不写，那我还瞎忙乎什么?” 我尴尬极了、手足无措、感觉自己就像是热锅上的蚂蚁，我好懊悔！ 我一边哭、一边恳请老师再给我一次机会。老师瞪了我一眼,说:“下课别出去玩儿! 尽快把作业补完,不准在上课时间偷偷补，影响正常上课我可饶不了你,听清晰了没有？” “感谢老师！”我如释重负，抓紧回去抓紧时间补作业。 我下定决心：这是第一次,也是最终一次。本文来源:网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
