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1、精品教学设计方案模板4篇下面是小编收集的精品教学设计计划模板4篇 教案设计计划模板，供大家品鉴。精品教学设计计划模板1成功训练学科是以地方课程资源为教学根底，以各地区学生的各项素质的培养和提高为开展目标，通过各种形式的活动来引导学生自主参与、主动开展。同时结合市教育局提出的“以学为主、当堂达标的课堂教学实施精神，本着“以学为主、当堂达标的教学理念，以多样化的教学模式，逐步提高与开展成功训练学科的课堂教学，以此制定课堂教学实施计划。一、教学设计计划理念。成功训练学科的研究与开展，取决于新课程改革下的地方课程的教学理念的转变，能否在实际课堂教学设计中，把手把手的“教的教学模式逐渐转变为以教师的引导
2、为主导，学生的自主学习、主动参与为主体的教学，创设更多学生喜爱的学习空间，让学生能在自主选择，自由开展的想象、发明中主动学习，真正体现成功训练学科的教学特点，使学生在不同的情景、不同的活动形式、不同的开展目标中更好地体验、探究、反思和开展。二、课堂教学制定的目标与任务1、设计多样化的教学方式成功训练教学模式根本上是活动式教学，这就要求我们地方课程教师仔细研究教育教学，通过创设不同年段学生喜爱的趣味性活动来激发学生的学习欲望，在学生在每一次课中都有不同的感受，在每一次的活动中都有不同的收获。2、创设学生喜爱的教学活动。无论上下年级的学生，都对活动有着不同的期盼，在教学中能否创设学生喜爱的教学活动
3、，来调动学生的参与欲望，在心里产生挑战自己的想法，这样的教学活动才能适合学生开展，起到激发学生学习的积极作用。教师在备课时一定要深挖教材，巧妙地设计出不同教学环节中的吸引学生的教学活动，起到“引入及时、激发有度的教学效果。3、做好备课、反思活动认真了解教材的教学内容，仔细分析教材，在备课、说课中改良教学办法，预设教学中可能出现的各种突发性事件，找到解决事件和引导学生活动的计划，真正做到有“备而来。同时做好课后的反思教学工作，全面反思教学过程，认真审核教学中出现的问题，在查找中研究教学计划，为以后的教学做好铺垫。4、加强教科研活动，培养学科教学骨干积极加入备课、出课等各类教育教学活动，全面提高自
4、身各项素质，以较高的教育理念和业务能力来参与教学，通过多种形式做好培养成功训练学科的教学骨干教师，起到以点带面的.作用，为地方课程成功训练教学更好的开展奠定根底。三、课堂教学制定的内容一、备课1、要备课的目标。认真了解课的内容和培养学生的哪项素质，确立科学、合理的开展目标，有梯度地通过不同的活动逐步实现教学目标。2、要备学生。仔细了解掌握所教学生的实际情况，根据学生的实际开展状况，让学生在不断体验、探究中自行发现和解决问题。创设出既能合乎学生开展，又能体现“以学为主的教学活动。3、要备教材教法。吃透教材是创设良好课堂教学的根底，是教学能否顺利进行的必要条件。掌握教材，就确定了课堂教学开展的方向
5、，就可以得心应手的创设出合乎教学开展的的教学方式。仔细分析教材，创设不同的学习环境，更好地激发学生的学习欲望。4、预备课堂效果。仔细审核课堂教学的设计，合理体现课堂各个教学环节的使用价值，预设学生在各教学环节的开展状况以及教学进行时有可能出现的突发事例，合理的解决计划。二、上课根据成功训练学科以活动为体验、探究的教学特点，根本的教学设计应按照： 激趣导入-引入新课-初步体验-反思活动-交流体会-探究实践-获取成功-反思感悟-拓展思维成功加油站的教学程序进行。各环节可以根据不同教学内容的开展模块进行调整与增减，教学时采用层层达标，围绕课的总的开展目标精心设计各环节的教学活动，尽最大可能让学生在课
6、堂活动中通过体验发现问题，在自主合作、主动探究中自行解决问题，把课堂交给学生，扩大学生的想象、发明的学习空间。上课过程中要注意的问题：1、目标的设定是否合理每一次课都有它独特的开展特点，根据不同课的内容，仔细分析教材，科学合理地设立不同课型的开展总目标，根据教学的总体目标分层巧妙地设计课的各环节的教学活动，分层达标，让学生在自主学习、主动参与活动中逐步培养和开展各项素质，更好地获取成功的喜悦。2、教师的引导是否到位地方课程学科教学教师的引导是否到位是整个课堂教学是否到达预设的教学效果，教学过程总学生是否有序地按照课的设计环节而逐步培养与开展的主要条件。如果教学中只设计了有趣的教学活动，没有结合
7、教师教学活动中的及时引导，学生虽然在感兴的活动中自由开展、主动参与，就很容易导致学习过程中费时费劲进入学习的“盲区从而导致白白浪费不必要的课堂学习时间，同时也给我们正常的课堂教学增添了不必要的麻烦。这就要求我们地方课程成功训练学科教师在每次课的设计和实践教学中必须做到课堂教学过程及时引导学生思维开展，充沛发挥课堂教学的主导作用。3、教学过程中各个教学环节是否紧密每一个教学环节都是上一个环节的接续，合理科学地设计教学环节，不但可以使课堂教学到达预设的教学效果，而且还会更好地激发学生的学习兴趣。但教学环节的设计要求必须做到两点：第一、“严谨而开放，也就是每个教学环节都必须一环扣一环，针对教学内容设
8、计的教学环节要适合学生的思维、能力开展，让学生在教师的及时引导下通过“跳一跳的思维开展过程中自主体验、拓展思维。 第二、“紧张而不涣散，是指教学环节设计有序，“活而不乱，教学过程紧张而不松懈。发现问题及时解决，根据学生在学习中的开展状况及时有效地调整教学。4、查找是否有没有挖掘到的教材内容在实际教学过程中会出现很多备课时没有预想到的实例，这就要求我们理论联系实际，通过实际教学查找教材中没有发现的资源，及时总结归纳教学思路，为以后创设更科学、合理的课堂教学设计准备条件。5、学生是否到达预设的开展目标仔细察看学生在课堂教学各个环节的开展状况，是否到达了备课时的预设目标，还需如何改良，学生在活动中的
9、表现如何，预设教学环节中的能力培养是否适合学生的开展要求，6、采用的教学伎俩是否合理成功训练学科教学的开展目标主要通过各种不同的活动来培养和提高学生的各项素质，课堂教学的环节设计在实际教学中会出现许多不适应学生开展的情况，这就要求我们教师要及时发现问题，及时整改，课后仔细反思教学，不断积累和改良教学办法，创设更合理的教育教学。7、拓展思维开展是否科学学生通过根底能力的培养与开展，可以根据课的内容和预设学生的开展状况来大胆设计拓展学生的思维开展，在此环节可以以教师的参考资料、教材的资料包，又可以收集一些与本课教学开展模块相关的学习资料来补充教学，以此来引领学生更好地得到开展。三、评价1、师评：在
10、每一个活动后，教师都要对本次活动给予或多或少的评价，这样可以让学生感受到自己在不同活动中的开展状况，同时也可以起到接续教学，引导学生进入能力提升的作用。2、生评：学生的反思性自我评价、互评，在教学中也是成功训练学科教学中的一个重要的组成局部，通过学生的反思性自评、互评的教学环节设计，可以更好地促进学生的学习兴趣，对发现问题和解决问题都能起到良好的促进作用。3、鼓励性评价：针对学生在不同活动中的表现和开展情况，及时准确地给予学生鼓励性评价是促进学生开展的关键。评价形式可以自由选择，可以在活动中或活动后进行，根据不同的环节采用多种不同的鼓励性评价，不要套搬套用，防止学生感到无味无启发性。精品教学设
11、计计划模板2【教学目的】1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、消除、念头等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和表明的。【教学重点】感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。【教学难点】体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和表明的。【教学时间】2课时。【教学准备】挂图。【教学过程】第一课时一、创设情境，触发个性师述：同学们，听(多媒体课件播放百鸟争鸣声)你们听到
12、了什么你们都喜欢鸟吗都喜欢哪些鸟为什么1、(鹦鹉)：它可以模仿人类说话。2、(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3、(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳。4、(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生。二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。1、翠鸟有一双红色的小爪子。2、翠鸟的羽毛很漂亮。3、翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。三、初读课文，检查生字词的预习情况1、读音：有赤、衬、衫(翘舌音)、秆、衬、衫、泛、翁(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。2、引导学生运用学过的识字办
13、法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：秆、绣、褐，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习翁，颜色或衣服学习赤、褐、衬、衫等。秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡都属于左右结构。3、引导学生察看发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别表明：指导翠、翁秆、透时，要注意它们之间的联系，它们分别有羽禾的部件。四、抽读课文，了解课文大致内容五、课堂作业1、写生字。2、抄写生词。六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流第二课时一、检查回家读书情况1、抽读。2、小组读。3、齐读。二、读文作画、张扬个性1、师述：同学们读得很认
14、真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢(学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。)过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的表面、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗你最喜欢它的什么2、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形局部愿意来亲手画一画翠鸟吗好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼局部的同学请站起来，老师也很喜欢读这一局部内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗好，你们赶快练习，可以找自己的小搭档
15、切磋一下，看能不能比过老师。有没有两局部都喜欢的肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一局部，可以学习另一局部。好，大家开始吧。(学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。)3、师述：刚刚同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。(实物投影一个小组送来的画)4、小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这表明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟(多媒体课件展示)，可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢自己练习说一说。(学生练习)三、评读感悟，凸显个性1、师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一局部内容的同学我们一起来比比吧。(学生合作学习，汇报交流)
