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1、识字1教学目标： 1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点： 1、识记12个成语，大致了解词意。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 3、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。 课时安排:两课时 第一课时教学目标： 1、掌握字音，熟读成语，以图文对照方式引导学生大致了解词意。 2、通过学生课前预习，培养学生收集、整理、内化信息的能力。教学重难点： 1、识记12个成语，大致了解词意。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 3、引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词
2、意。教学过程：一、激趣导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。 1观察课本插图。 认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 （根据学生介绍，随机出示词语。） 2交流学生收集的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。三、识记生字。1、出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）
3、5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 5、齐读词语。五、 布置作业1、规范地抄写本课生字新词。2、有感情地朗读课文的成语。第二课时教学目标：1、 复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。2、 指导学生在田字格认真书写10格生字，熟读课后20个词语。教学重难点： 1、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 2、引导学生借助画面与现实生活的
4、联想来理解词意。教学过程：一、复习巩固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语顺序，指名认读。课件出示： 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观察字的结构，说一说。 3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。三、积累词语。 1、读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。五、 总结全
5、文教师：同学们，秋天永远是那么美丽，它永远属于我们的，它时刻向我们敞开多彩的胸怀，就看你们是否能够真正投入它的怀抱。让我们一起走进秋天，融入大自然吧，你一定会发现生活中一切都是那么的美好！六、 布置作业 1、熟练地朗读课文和课后词语。 2、收集有关秋天的词语。 3、画一画你见过的秋天的景色。板书设计： 识字1 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香1、秋天的图画教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：1、识字、写字、朗读感悟课
6、文内容。2、理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时第一课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、图文结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的心情。3、正确、流利地朗读课文。教学重难点：1、 认识8个生字，在田字格里规范书写8个生字。2、 理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。教学过程： 一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什
7、么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩
8、展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。 第二课时教学目标：1、 会写8个生字。2、 背诵课文。3、 体会秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学重难点：1、 图文结合，感受秋天丰收的景象，体会人们的心情。2、理解课文的内容，想象课文所描绘的丰收景象，赞美创造丰收景象的勤劳的人们。教学过程：一、复习1、认读课文中要求认的生字。2、背诵课文。二、新授1、认记生字字音出示要求写的生字，认读。
9、重点字音：浪灯作字苹丽劳2、识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作3、组词语理解字义4、范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、指导写字完成课后的“我会写”，指导学生在田字格里规范地写字。四、 布置作业1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 抄写自己喜欢的句子。板书设计： 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把2、黄山奇石教学目标： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之2. 通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3. 3.能够正
10、确、流利地朗读课文。教学重点：1、 理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。教学难点： 1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。2、 练习有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。教学时间：两课时第一课时教学目标： 1、掌握本课的生字新词，积累文中的优美的句子。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知黄山奇石的奇妙。 教学重难点： 1、学习生字新词、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，
11、想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇妙，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。教学过程： 一、 情境导入，揭示课题1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这
12、节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。二、 初读课文，初步感受“奇”1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（课件播放黄山奇石的风光）。2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。3、检查生字：(1)认读词语： 仙桃石 石盘 巨石 山峰胳膊 脖子 天都峰著名 风景区 奇形怪状 每当 （带拼音读）注意指导“膊”读轻声。去掉拼音读。认读生字。区 尤 其 仙 盘 峰 膊 巨 当 脖 著 形 状4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。5、课件出示填空：黄山的奇石，叫得出名字的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等等。而那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！读读这些奇石的名字，你有什么发现？（小结：就是这些石头的名字也是那么的“奇”。）三、品读第一段，突出怪石的“奇”1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。2、出示句子。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。我们班同学都很喜欢朗读，
