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1、新人教版小学二年级下册语文“单元预案问题教研”主讲稿 一 年级 一 单元 主备人: 参与人: 单元内容分析本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的,编排很有整体性,前后联系紧密,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景,春天的人,春天的事,口语交际也是有个春天的话题。本组教材一开始,就用是一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感受春天。在识字部分,提示学生去找春天,画春天,搜集有关春天的资料,在语文园地里提供了展示和交流的舞台。教学目标1.认识本组的65个汉字,会写29个生字。2.正确流利的朗读课文,背诵柳树醒了和古诗两首。3能主动积累有关春天的词语。4.通过诵读
2、感受春天的美。教学重难点识字和写字,以及植树绿化和保护环境的意识。突破重难点预案1 想象词语和诗文描绘的画面,培养语言的形象感。如识字(一),引导学生尝试把8个词语读出有声有色的画面。P1可以借助插图,引导学生观察春天,春天来了,再读词语,感受凝练的语言所描绘的春天。读词语时,可以有这样的训练:读哪些词语让你看到了春天五彩缤纷的颜色柳绿花红百花齐放,读哪些词语让你听到了春天欢愉悦耳的声音莺歌燕舞泉水丁冬 百鸟争鸣。借助语言的渲染,情境的创设,培养学生对语言的形象感和立体感)再如,第1课柳树醒了P3,借小柳树的生长变化写春天,是一首诗,也是一个童话故事,语段内在有联系,有一种语言的层次美,柳树醒
3、了柳枝软了柳稍绿了柳絮飞了,读诗文时,也要引导边读边想象画面,感受生动、鲜活的春意。还可以引导学生抓住这几个重点词语可以进行删换、比较,感受用词的准确生动,领会潜词造句的准确感。2角色表演课文内容,学用语言 表演,本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。如P8,第2课春雨的色彩,文中三次出现春雨是色的。你们瞧,春雨落在 , 什么变化;春雨落在 , 也有什么变化。的句式,这样的句式,可设计这样几步训练:反复读,读充分,体会小鸟眼中的春色。角色表演,内化语言。进行访说练习,引导学生想象在春雨滋润下,万物还有哪些变化的景象,以此学用语言。积累这种语言形式。3 积累写春的词语、诗句,扩充词汇量,进行大量
4、的说词训练。本单元有四字词语,有古诗,显然,积累的意义很大,可以让学生积累的基础上学用,用上其中一两个词语写话。对于构词率高的字,要以口头组词的形式,进行大量的说词训练。如P8, P14,口头积累,都有这样的引导。4引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法,练习自主识字。P15强调自主发现,不要越俎代庖。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“单元预案问题教研”主讲稿 一 年级 二 单元 主备人: 参与人: 单元内容分析本组课文,充满了亲情的温馨;球迷爸爸放弃球赛,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也关掉京剧,换成足球频道:小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋,为妈妈洗手绢等。通过本组课文的
5、反复朗读,学生定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生热爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人的情感。并愿意从自己的力所能及的小事做起。教学目标1认识本组的82个生字,会写30个生字。2.正确流利的朗读课文,感受课文的韵律美。3.通过学习,初步养成尊敬长辈,孝敬父母的美德。教学重点识字和写字突破重难点预案1 学习朗读时要边读边想。(教学时,可以结合泡泡中的提示,体现训练过程)如P22,结合课文内容体会“秘密”的含义。训练一边读一边想。再巧妙链接P25,联系文中兰兰的表现推想这样既联系课文想象情景,训练边读边想、读思结合的能力,又联系课文推想未来,深化对课文的理解。2 学习用“因为所以”的句式进
6、行说话训练。如P22,“揭开奇妙”时,就可以用“因为 ,所以 ”的句式深化对主题“为别人着想”的理解。再如, P25,兰兰的爸爸、妈妈、姥姥的说的话都可以用“因为所以”的句式进行表达训练。3 朗读指导,重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。本组课文对话较多,练读时重点练好对话中疑问和感叹的语气。4引导积累一组搭配恰当的短语。例如“精彩的球赛温暖的港湾安静的港湾”教师要有语文意识,随时指导积累运用如,练习用上一个或几个短语说话。5字词方面: 引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。 继续进行常用字的说词训练,扩充词汇量。语境中感受“一字多意”的有趣。P33,本册“一字多意”的练习安排了两次,
7、这是第一次,重在感受,不强求换词解意。6本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。 鼓励多角度想办法,如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。可以在情境中进行模拟对话。注意交际情态的指导:流畅的语言、大方的态度。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“单元预案问题教研”主讲稿 一 年级 三 单元 主备人: 参与人: 单内容分析 本单元共5 篇课文,在教学过程中,在引导学生反复朗读本组课文时,让环保意识渐渐在学生心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过读这组教材的导语,激发学生学习的兴趣;学生通过朗读导语,体会对地球大
8、家园的热爱。教学目标1.认识64个生字,会写30 个字。2.有收集对子和对对子的兴趣。3.正确、流利、有感情的朗读课文,喜欢朗读诗歌。4能复述童话。在分角色朗读中,能读好每一个角色的语气。5.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。6.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。7.有爱护环境卫生的愿望和行动,养成爱护环境卫生的习惯。教学重难点1.识字写字,学会对对子。2.有感情的朗读课文,养成爱护环境卫生的习惯。突破重难点预案1结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面培养语感。P36(识字三)识字三是要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。教材提供了两幅图画,一部分词语的组成可以借助画面来感
9、受,(如 蓝天与碧野鸟语与花香山青与水秀)在此基础上,还要引导透过词语想象画面,(如 和风细雨 万紫千红 朝霞绚烂落日余晖)教师可以通过语言描述、情境渲染,引导学生想象词语描绘的景象。2抓住“变化”理解内容,体会课文情感。我在解读教材时,发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕“变化”展开。如,P39两只鸟蛋,从觉得好玩小心地送还)这一变化,体现“我”对生命的珍爱。教学时要注意品读关键的词句,如诗中,我(若无其是地取下鸟蛋小心翼翼地捧着送还)从心理到行动的变化,要引导学生朗读体会。P42松鼠和松果也紧紧围绕“变化”展开,从松鼠(大森林光秃秃茂密的松树林),倡导了索取与回报的环保主题。P45美丽的小
10、路,以小路的变化(美丽变脏恢复)为教学线索,倡导保护环境、人人有责。P50失物招领,孩子们参观植物园后,失物招领时,从(都说没丢主动认领)体会孩子们的内心变化。教学时,大家可以以“变化”来设计教学,指导学生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行动的变化。3继续指导读好“问句”“感叹句”,体会不同语气所表现的不同心情。4字词方面:积累四字词语和搭配恰当的短语。继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法,注意形近字的辨析。识字量的增加,必然会出现的形近字混淆的情况,要想方设法通过音形义的辨析进行区别。5本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。 引导学生有条理地讲出自己的发现,可以练习用上“有的有的还有的
11、”来交流。注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法,老师应提前做一些工作,比如,去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法综合利用(金属、塑料、玻璃)卫生填埋(生活垃圾)焚烧和堆肥(如,剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物,经生物技术就地处理堆肥)。把这些方法及时地介绍给孩子。在此基础上,让孩子去大胆想象。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“集体备课问题教研”主讲稿 一 年级 四单元 主备人: 参与人: 单元内容分析本单元包括古诗两首。荷叶圆圆。夏夜多美要下雨了。小壁虎借尾巴五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有些夏天情趣的,还有写夏
12、天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语,激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。学习本组教材,要引导学生走进大自然,走进社会,走进生活大课堂,让学生注意观察夏天的景象。气候;引导学生运用形声字的规律自主识字;提醒学生留心街道两旁招牌上的字,主动识字,注意积累。 另外,注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。教学目标.认识个生字,会写个字。.有观察小动物的兴趣。.正确流利并且有感情的朗读课文,背诵诗歌。.能读好对话的不同语气。教学重难点.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。.鼓励学生阅读程度适合的儿歌短文,感受阅
13、读的乐趣。.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。突破重难点预案1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望并且喜欢阅读,感受阅读的快乐。2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思,在阅读中积累词语。3.让学生朗读儿歌禾童谣,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学二年级下册语文“集体备课问题教研”主讲稿 一 年级 五 单元 主备人: 参与人: 单元内容分析第五单元以“动脑筋想办法”为主题,通过识字5和四个太阳、乌鸦喝水、司马光、称象四篇主体课文以及语文园地五的教与学,从各个角度启发学生思考:动脑筋无处不在,想想办法事事可行。和前几单元不同之处在于本单元要求背诵的课文比较多,四个太阳、乌鸦喝水、司马光这三篇课文要求全文背诵。教学目标1学会6个生字,掌握汉语拼音字母表,识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。2引导学生发现利用反义词识字的方法,开发智力,扩展识字,提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。3学会交流,学会合作,能与小伙伴共同分享成功的喜悦