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1、小组活动计划 问题导学评价单班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组学习目标：1、明确单元学习目标。2、学会制定活动计划。一、课前导学（认真阅读教材完成下面各题）1.明确本单元的学习内容，阅读76-91页，我的感受是 2.活动计划包括（ ）.（ ）（ ）（ ）（ ）二、课中导学1.议一议你喜欢阅读材料的哪部分内容？（组内交流选择出活动计划内容）2.组内按照模板试着制定活动计划：题目： 活动时间： 年 月 日活动地点：活动内容： 1. 2. 3.人员分工：制定日期：家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 有趣的汉字 问题导学评价单班级 姓名 设计： 田珍珠 审
2、核：大学区五年级组学习目标：1、学习猜字谜的基本方法，主要有组合法，想形法和意会法。2、体验猜字谜的乐趣，引发对学习汉字的兴趣。一、课前导学1.我搜集的字谜有： (1) (2) (3) (4) (5) 其中文字谜（ ）个，画谜（ ）个， 运动谜（ ）个2.自己试着猜一猜字谜七则（能肯定的答案写出来）二、课中导学（一）交流文中的字谜七则的答案。（先在小组完善答案，再在全班交流）1.（ ） 2.（ ）3.（ ）4.（ ）5.（ ）6.（ ）7. （ ）（二）全班进行猜字谜游戏，进行积分比赛。（以组为单位，答对的组加5分，否则出题组加分）（三）我自编的字谜： （综合猜字谜的方法，试着自编字谜，对编写
3、意图合理的组加5分）三、课后导学喜欢猜字谜的小组，制定完善活动计划，并实施，要求计划要详实（可以是接龙、灯谜（信封）家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 谐音问题 导读评价单班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组学习目标：1、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。2、会选择性地收集关于谐音的歇后语和笑话。一、课前导学1.我能给下面带点的字注上正确的拼音。外甥 （ ） 舅舅（ ） 锥子（ ）枇杷 （ ） 琵琶（ ） 萧管（ ）2.什么是谐音？什么是歇后语？（自己搜集资料，可以抄下来也可用即时贴贴在旁边）3.我发现谐音歇后语的特点了。（全班交流）二
4、、课中导学1.判断歇后语“猪八戒照镜子里外不是人”是不是谐音歇后语？（口答）2.你对本课的歇后语想和大家议一议哪条呢？（组内交流）3.歇后语大比拼（以组为单位，班内补充歇后语，或者展示搜集的完整歇后语）4.读了书上的笑话你有什么感受？（用一两句话写下来） 三、课后导学继续搜集谐音歇后语或和谐音有关的资料，有兴趣的组可以制定此方面的计划并实施活动。 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 仓颉造字和“册”“典”“删” 问题导读评价单班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组学习目标：1、初步了解汉字的起源。2、激发我们对汉字的兴趣。一、课前导学1.我能借助工具书
5、读准下面的词语。捻绳结 鸿鹄 迂回 解剖 恭恭敬敬 搁板 黍稷 字典 虫蛀 鹰隼雄力2.搜集一些汉字的来历。（识记、抄写或者粘贴均可） 二、课中导学1.仓颉造字（1）谈谈没有文字的不便之处是什么？（简写答案要点交流） （2）“绳结记事”和“物语”的好处和问题是什么？（简写答案要点并交流） （3）用自己的话讲一讲仓颉造字的传说。（小组人人参与）2.“册”“典”“删” 的来历(1)说一说“册”“典”“删”的本义。（组内交流）(2)你还知道那些汉字的来历？（以组为单位，全班交流）三、课后导学继续进行小组综合学习活动家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 汉字的演变和甲骨文
6、的发现问题导读评价单班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组学习目标：初步了解汉字的演变。一、课前导学（认真阅读85-86页的内容，思考下面的问题，可以把答案在书上勾画，也可以挑出要点写下来）1.汉字的演变过程是怎样的？2.汉字在不同的阶段有怎样的特点？3.汉字的演变趋势是怎样的？二、课中导学1.用自己的话说说汉字演变的过程是什么？（集体交流）2.阅读甲骨文的发现思考：（1）“轰动天下的大事”是什么？（填写答案） （2）甲骨文盛行于那个朝代？（填写答案） （3）复述甲骨文被发现的经过？（组内人人参与）（4）读了这则材料，你有什么感受？（全班交流）家长评价：A B C 小组评价：A B
7、C 自我评价： A B C 一点值万斤和街头错别字问题导读评价单班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组学习目标：1、养成防止和纠正写错别字的习惯。2、提高对纯洁祖国语言文字的认识。一、课前导学1.认真阅读一点值万斤。2.搜集街头的错别字。（可以用文字记录，可以将拍到的照片汇集组长整理）二、课中导学1.读了一点值万斤我的感受是什么？（用一两句话写出来） 2.观察书上的主题图，你发现了哪几个错别字？看到这样的标识你有什么感受？（全班交流）3.交流自己收集到的街头错别字?（以组为单位，多媒体展示，图片展示） 三课后导学继续搜集整理错别字。为写调查报告做准备。家长评价：A B C 小组评价：
8、A B C 自我评价： A B C 调查报告问题导读评价单班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组学习目标：1、学会写调查报告。一、课前导学1.搜集街头错别字，我调查了（ ）家，有（ ）家有错别字2.搜集调查报告的写法。二、课中导学1.交流收集到的街头错别字，组内进行汇总。（课前的第一题小组汇总）2.交流调查报告的内容。（组内交流） 3.写调查报告（每组誉写一份）三、课后导学继续完善关街头错别字的调查报告。家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C 我爱你汉字阅读材料5.6问题导读评价单班级 姓名 设计： 田珍珠 审核：大学区五年级组学习目标：1、学习欣赏汉字书法艺术。2、培养学生对祖国语言文字的自豪感。一、课前导学1.搜集书法作品 。（搜集图片的交给指定人在电脑中整理）2.我能给下面带点的字写出正确读音。顿 挫（ ） 抑（ ）扬 篆（ ）书隶（ ）书二、课中导学1. 齐读赞汉字，谈谈你的理解。（小组交流，全班展示）2. 你喜欢哪一幅书法作品，说出原因。（小组交流，全班展示）3. 我知道的书法作品有 的 的 的 4.交流自己搜集到的书法作品。（实物或者图片展示） 家长评价：A B C 小组评价：A B C 自我评价： A B C
