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1、-范文最新推荐 -公仪休拒收礼物2教学目标：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。读中感悟人物内心活动，把握人物形象。2、学会本课生字，理解生字新词的意思。3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。难点：理解公仪休最后一段话的含义。一、复习导入，揭示课题1/101、同学们，在这个单元我们集中学习了一些历史故事。也认识了一些有个性的历史人物，如： （）的刘备，（）的诸葛亮，（）的张飞（）的祁黄羊。2、和前一课祁黄羊一样，今天我们要学的这篇课文（出示课题）写的也是春秋时期的一个历史人物的故事。他的名字就叫（公仪休），有谁知道这里的拒收是什
2、么意思？读了这个课题，你想知道些什么？二、 自学课文1、这篇课文和祁黄羊同样都是历史故事，但不同的是，这篇课文的体裁是个独幕剧。 今天我们要读的是一个剧本。那到底什么叫独幕剧呢？你们想不想知道？2、请同学们打开书，（出示自读要求）先自己读读剧本，了解一下它与我们以前学过的如 祁黄羊这样体裁的课文在表达形式上有什么不同？再想一想：（1）剧中有哪些人物？（ 2）主要讲了什么事 ?（ 3）事情的时间地点？最后小组内再分角色读一读人物的对话，体会一下人物的个性特点。-范文最新推荐 -三、检查自读，介绍剧本常识：（ 1）交流：剧中有哪些人物？主要讲了什么事 ? 事情的时间地点？你是怎么知道的 ?( 文章
3、的开头 )（ 2）介绍剧本常识：我们先来读读文章的开头，看看它交代了些什么？（开头）谁来读？开头交代了些什么？以前的课文是不是也是像这样罗列出来的？（暗含在段落中的） 这就是剧本和我们以前学过的文章的第一个不同之处。我们把剧本中以这种形式表现出来的内容叫 （舞台说明） , 它可以帮助我们了解剧情， 一目了然，一眼就可以看出故事发生的时间、地点还有哪些主要人物。这是剧本的第一个特点。剧本还有什么特点呢？同学们有没有发现剧本中间还出现了一些【，请同学们在文中找一找，读一读，想一想它交代的又是一些什么内容呢？出示（的连接）老师也把这些内容找出来了，谁来读一读（开火车读）。它交代的是什么内容？什么叫幕
4、起？我们在看文艺表演时，常常发现，舞台前有一块厚厚的幕布，幕起就是幕布拉开的意思，表示节目开始。那幕落呢？（就是幕布闭合的意思）表示这个节目或这部分已经结束了。而演员们也趁幕落之际，作好准备，布置3/10下一个节目的场景、道具等等。一般幕落之后再起，就表示新的节目又开始了。请同学们在文中找一找，这个剧本有几个幕起幕落？（一个）也就是说，这部戏只有一幕，剧情比较简单，是不分幕的小型戏剧。像这样小型的舞台剧我们就把它称作为独幕剧， 这里的独是什么意思？你现在懂了吗？除了独幕剧外， 还有多幕剧，你能举一反三解释一下什么叫多幕剧吗？剧本中像这些内容我们也把它叫做 （舞台说明）它可以帮助我们了解剧情的变
5、化，什么时候什么人该上，什么人该下了，舞台的背景需要做哪些变化等等， 为演员的表演作好充分的准备。这就是剧本的第二个特点。还有什么特点呢？同学们有没有发现， 剧本中除了有这些【外，还有一些（），他们表示的又是些什么内容呢？出示（）也请同学们在文中找一找，读一读。谁来读？（）里交代的是些什么内容？这些内容我们也把她叫做舞台说明，我们在读剧本的时候， （）里的内容也需要读出来， 但朗读时把它表现出来。 我们来试试看， 指名读。（返回）一般剧本开头要交代故事发生的时间地点人物， 方括号中交代舞台背景和人物活动， 小括号中也要交代人物说话时的表情动作， 这些我们统统把它叫做舞台说明。 而刚才同学们练习
6、朗读的都是人物的对话，我们把它叫做台词，剧本一般包括舞台说明和台词这两种形式。现在谁来说说什么叫独幕剧？四、品读剧本，了解人物个性：-范文最新推荐 -1、剧本还有一个显著的特点，就是通过对话来刻画人物形象，展现性格，表达思想感情。 下面我们就着重来读读台词，体会一下人物的个性。这部独幕剧主要出现了几个人物？（公仪休、子明、管家）2、分析公仪休的个性：公仪休是怎样的一个人？（鲁国的宰相，而且很爱吃鱼）从哪里可以看出？根据学生回答，出示句子：A、嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。B、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。讨论：回味是什么意思
7、？ （回想食物吃过的余味， 吃了还想吃）你有过这样的感觉吗？可见公仪休对鲤鱼是有点留念有点难舍， 对鲤鱼的味道真是回味无穷，赞不绝口呀！ ）指导朗读品味。还有什么地方可以看出他爱吃鱼？一条鱼一顿就吃光了。 （一条鱼一顿就吃光了，从他吃的量上来看，公仪休对鱼实在是情有独钟）指导朗读品味。5/10还有什么地方可以看出他爱吃鱼？只要天天有鱼吃， 我也就心满意足了。心满意足什么意思？这说明他对鲤鱼是百吃不厌！ 谁再来度。指导朗读品味。公仪休既然这么喜欢吃鱼， 又为什么会很久没吃鱼了呢？ （也许不太富有，无钱天天买。公仪休是个清官，历来清官都比较穷困，用一个成语来形容一下就叫两袖清风）喜欢吃鱼，又难得有
8、钱买鱼， 现在人家送来鱼岂不正中下怀？可是，公仪休却来了个拒收，这又是为什么呢？（板书：？）对此，公仪休是怎样解释的？出示：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？谁来读？公仪休一共说了几句话？（ 4 句）谁来读第一句？按照常理，爱吃鱼就会收鱼，这儿却相反，有点反常，不是吗？对此公仪休又是怎样解释的？自己读一读下面几句话。谁来说说你的理解？俗话说，拿人家的手短，吃人家的嘴软。爱吃鱼就收鱼，势必吃不成鱼，公仪休用了两种假设，（如果就如
9、果就）把其中的利害关系分析的是明明-范文最新推荐 -白白！想吃鱼用自己挣的钱去买，不但不违法，还受法律保护，自由自在，不是吗？所以，爱吃鱼不能收鱼、收鱼违法吃不成鱼、想吃鱼自己买一直有鱼。）因果关联，层层逼近，读到这儿，你觉得公仪休是怎样的一个人？ （板书：律己从严、清正廉洁）想象一下公仪休说话的语气，学着他来读一读。齐读。那他又是怎样拒绝管家的？（出示句子：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。）谁来读读公仪休说的话？公仪休真的是一闻到鱼的腥味就要呕吐吗？他为什么这样说？（其实这是假话，他这样说才能让管家把鱼带走。管家如果再坚持让
10、他收下，不就是害他吗？本来管家来送鱼的目的是有意讨好， 现在怎能害他呢？）；可是之前别人都知道公仪休爱吃鱼呀？某大夫才特地让管家送鱼来的，对于这点公仪休又是怎样解释的？ （他一再强调是现在一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这等于声明他过去不是这样子的， 可现在情况发生变化了，这又有什么办法呢？7/10说了这么多，公仪休最终目的就是让管家把鱼拿回去，不是吗？既然这样，公仪休为什么不直接说：这鱼我不能收，请你拿走！要是你是那位管家听到这样的话后，有什么样的感觉？（尴尬）那位大夫呢？（生气，觉得公仪休也太不把他放在眼里了， 就会怀恨在心，试想，同在朝野公事，如果出现这种情况，损害国家的利益，不是吗？）现在我
11、们再来读读公仪休的话， （指名读）想一想他以这样的理由拒绝，好在哪里？（言辞客气，充满友好，婉言谢绝，既不伤害对方，又守正不阿。）是呀，公仪休是虚与周旋，婉言谢绝。这样的拒收多巧妙呀！可见公仪休不但律己从严、清正廉洁，还是一个聪明机智的人，让我们一起再来读一读他的话，再次感受一下他的聪明机智。那位管家听了这番话后，也只好是（无可奈何）。3、分析子明的个性：公仪休在管家求见之前， 对鲤鱼的鲜美是赞不绝口； 在接见管家之后，却说自己一闻到鲤鱼的腥味就要呕吐， 始终在公仪休身旁的子明对此会有什么样的感受？你能用文中一个词来形容一下他的感受吗？（不解）什么叫不解？遇到不明白的问题我们应该怎样做？学贵有疑，贵在释疑。勤学好问才能真正释疑。学生子明是不是这样一个人呢？（出示句子）-范文最新推荐 -经过公仪休这一番解释， 子明有没有明白其中的道理？从那个词可以看出？ ( 出示句子。恍然大悟是什么意思？）谁来读，由此可见，子明不但勤学好问，还择善而从。
